[大学生暑期实践报告]夏日里长长的暑期激起了我要在暑假参加社会实践的决心其实自己老早就有这种想法了我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验社会实践让我...+阅读
教学目标：
1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点、难点：
1、体验一千米有多长。
2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学准备：米尺、课件。
教学过程：
一、情境引入：
同学们，你知道你走一步有多长吗？
同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？
二、自主探索，合作学习：
1.走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。
2.估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
(1) 刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
(2) 估一估走1000米大约有多少步？
(3) （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（ ）圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？
那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？
(4)小结：1千米=1000米
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