[带教案的说课稿]活动目标： 1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。 2、发展幼儿的想象力及创造能力。 3、增强对鱼外形特征的认识。 活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪...+阅读
说课题纲
[临海市哲商小学 阮茂青]
说课内容：义务教材《体育与保健》二年级上册第四课，
课的主要内容有两部分：一、前滚翻；二、原地高抬腿跑。
一、教材分析
教材一：前滚翻
大纲对二年级前滚翻教学要求是：初步学会前滚翻动作，促进肌肉、韧带的发展，提高滚动能力，培养克服困难、勇敢顽强等品质。
前滚翻内容在小学阶段出现十六课次，加上以游戏方式出现的六课次，共二十二课次，本课是前滚翻教学的第一次课。因此，我认为本课前滚翻教学的重点是：抬臀、低头、蹬腿的协调配合；难点：后脑勺着地。
学会本课内容对以后学习前滚翻组合动作、后滚翻、提高前滚翻技术有着十分重要的意义。前滚翻是人体自我保护的一种方法，对促进学生身体机能、平衡、协调素质的发展及自我保护能力的提高，有十分重要的作用。
教材二：原地高抬腿跑
大纲对二年级跑的要求是：初步学会跑的摆臂、高抬腿跑和曲线跑的动作，发展跑的能力。
高抬腿跑在小学阶段出现六课次，大纲在二年级按排了一课次，本课是原地高抬腿跑教学的第一课次。因此，我认为本课原地高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。
学会本课内容是以后学习行进间高抬腿跑的基础。对促进下肢力量和身体的发展，提高跑的姿势、技术及能力，有着十分重要的作用。
二、学情分析
性别 人数 病假人数 先天疾病人数 前滚翻兴趣 原地高抬腿兴趣 技术、技能
喜欢 一般 不喜欢 喜欢 一般 不喜欢 优秀 良好 及格
男 20 0 0 20 0 0 19 1 0 8 10 2
女 20 0 0 19 1 0 17 3 0 7 9 4
从反馈情况看，学生的身体素质和技能发展状况良好，身体形态和生理机能发育正常，为本课教学打下了扎实的基础。学生的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强，对本课的兴趣也比较浓，这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。唯一要注意的是原地高抬腿跑教学时，要提高趣味性。
三、教学目标
通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：
(1)认知目标：使90%的学生初步理解前滚翻和原地高抬腿跑的方法。
(2)技能目标：使85--90%的学生初步学会前滚翻和原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。
(3)情感目标：激发学生的创新欲望，培养创新能力；培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。
四、说教学方法：
本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自主准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---自由放松。”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。
为了激发学生的学习兴趣，我根据本课的教材特点，又根据学生的年龄特点及学生爱故事、爱动物、爱模仿、好奇心强等心理特点，采用了“情景法”。我以“小猴子学本领”的情节串联本课的各教学节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。
五、说教学过程
1、教具准备：小猴子头饰60个，由学生自制，培养学生的动手能力。原地高抬腿跑教学挂图一幅，垫子21块，踏跳板二块，录音机一台，学生自带手帕一条。
2。教学过程设计（见课时计划）
全文完
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1、房地产可分为：
（1）一级市场指被国家垄断的土地市场，发展商从国家手中取得的土地，称之为一级市场。
（2）二级市场：发展商在所取得土地上盖起的房子，第一次出售、出租，称之为二级市场。
（3） 三级市场：卖给个人后的再次转卖、出租及抵押。
2、生地，只是一块土地，未达到可盖房的要求（水、电、煤都没有）。
3、熟地，达到三通一平的称为熟地，三通一平只是达到施工要求。
4、何为“三通一平” “三通”指通电、通水、通路，“一平”指土地平整。 *
5、何为“七通一平” 达到了人口居住的要求，“七通”是指通电、通水、通煤气、通电讯、通下水、通上水、通道路，“一平”指土地平整。
6、什么是内销房、外销房、平价房 内销房、外销房的根本区别在于土地的特质。
（1）外销房的土地是批租或出让的，是按照容积率来计算楼面价的，针对的客源是外籍人士、港澳台或本地人，土地是有年限的。
（2）内销房的土地是没有所限的，针对的客源是本地人或外地人。从98年开始内销房也实行土地批租，一般来讲批租的住宅土地年限为70年，内销房的类型有外资内销、内资内销、高标准内销（侨汇房）。 *
（3）平价房，土地便宜，价格便宜，政府用来解决特困户，五年不准上市交易。 上述三类住宅房2001年8月1日起统一土地年限为70年并取消内外销等交易对象限制。
7、计算公式： 容积率：总建筑面积/土地面积 建筑密度：建筑占地面积/土地面积 * 100% 绿化率：总绿化面积/土地面积* 100% 集中绿化率：集中绿化面积/土地面积* 100% 得房率：套内建筑面积/建筑面积* 100% 建筑面积=套内建筑面积 + 公共分摊面积=套内建筑面积*分摊系数 公共分摊面积包括：小公共面积（所处的楼层的公共面积）和大公共面积（底层的大堂、设备层）。 套内建筑面积 = 关门面积+套内墙体面积+分割墙体面积/2 =建筑面积/分摊系数 封闭式阳台：面积计算100% 敞开式阳台：面积计算50% 阁楼、露台，一楼花园，一般赠送 住宅交付时的要求
（1） 交付使用许可证，入住许可证
（2） 质量保证书
（3） 产品使用说明书 前提，全部验收合格（包括水、电、煤、通讯等）
8、何为代理，何为中介？二者区别 代理：服务于二级市场，是发展商与购买者的桥梁，代理公司受理的业务量大，系统性强，除参与开发前期的市场调查，地块选择和建设规划处，还包括楼盘建成后的广告包装和销售实施，注重配合，是集体行为，是主动营销。 中介：服务于三级市场，是小业主与购买者，租赁者之间的桥梁。受理对象分散无系统，仅强化销售实施，提供大量的信息，是单抢匹马独立作战，是被动营销。 第二节 有关按揭、公积金及蓝印户口等现行政策 前言，有关这节内容是根据国家有关政策的改变和市场经济发展房地产阶段变化不定期更换，下面所述是关于按揭、公积金及蓝印户口现行政策基本内容综述。
一、按揭（个人住房商业性贷款）
1、办按揭的条件
（1）现行房产按揭，分为本市户口按揭，全国按揭两种，一般能提供本市身份证及户口的购房者，可以获得较大额度的按揭贷款，大多为总房款的80%。 (2)另一种由于开发商争取获得的全国性按揭和境外按揭，购房者必须提供本人身份证，户口及在本市工作两年左右的证明，有些还要提供在本市投资的证明或暂住证，这样的购房者，一般银行可以提供总房款的50-70%额度的按揭贷款。
（3）以上两种都必须提供收入证明，证明其还贷能力，月收入必须超过或等于其办按揭贷款月还款金额的2倍以上，境外收入证明需经公证和当地中国使领馆认证。
（4）办按揭人年龄一般不可超过65~70岁，以65~70岁为限年额度，岁数差为最大贷款年限，多不可超过30年。
2、办按揭有关费用
（1） 公证处收取公证费
（2） 保险公司按贷款数和贷款年数收保险费
（3）交易市场收抵押合同登记费：200元
3、办按揭必须是个人购买住宅商品房，公司购买不可办按揭。
二、个人住房公积金贷款
1、办理公积金贷款的条件：
（1） 必须本市户口
（2） 公积金缴交累积二年以上和申请前连续六个月正常缴交
（3） 没有公积金贷款欠款
2、公积金贷款额度
（1） 最高10万，30年
（2） 计算公式：公积金帐户余额*20
3、公积金贷款的优点
（1） 利息低
（2） 购房者单位承担一部分
三、申报上海蓝印户口政策（2002年4月1日起停止执行）
四、其他政策
1、购房退个人调节税 在1998年6月1日~2003年5月30日内购买本市商品房的购房者可办理退税，所退税的期限，始（购房签约后首付款税务局登记日），终（2003年5月30日）
2、注意事项 高薪阶层办退税要注意，退税金总额的税基最高小于或等于所购房房价。 第二章 业务员基本素质及要求 本章所述内容极为重要，概述了要成为一个优秀...
如何作好新课程的单元教学设计
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想象作文，能学写读书笔记和常见应用文。”
3、巩固识字的最好办法是复现。
4、口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。
6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。
8、课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。
9、汉语拼音教学的要求是：读准声母韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。
10、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
11、“分解式目标”按照知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。二、名词解释
1、语文课程的基本理念全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
2、对话“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。
3、语文素养语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。“语文素养”另一种说法：以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯及相应的思维能力、人文素养等。
4、生字复现一种巩固识字的有效办法。让生字在轻松的语言环境和丰富多彩的教学情境中多次出现与学生多次见面，从而达到巩固识字目的。三、简答题
1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？答：最容易出现的主要问题有：
（1）“合作学习”前期缺乏有素、到位的训练；
（2）课前安排时教师主观性太强；
（3）课间调控策略手段缺乏；
（4）只从形式上组织“合作学习”。
2、口语交际教学应注意哪些问题？答：要注意问题有：自始至终注意民主、和谐交际氛围的形成和保持；创设情境，激发学生互动交际的动机；双向互动，发展学生口语交际的能力；互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
3、新课程教师角色应如何定位？答：在新课程理念要求教师做学生课内外学习的组织者、督促者、引领人。做学生自主学习鼓励者，合作学习的对话者，探究学习的先行者和参谋。
4、语文教育应重视哪些特点？答：
（1）应重视语文课程人文内涵对学生精神影响的深广性，学生学习反应的多元性；
（2）注意语文课程的实践性和学生的语文实践能力；
（3）注意汉语言文字特点对识字、阅读、写作、口语、思维的影响。
5、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级重在激发兴趣，培植自信；中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
6、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？答：语文综合实践活动的选题途径主要有：
（1）在语文教材中发现课题，与阅读教学相结合；
（2）在校园活动中发现课题；
（3）在社会大环境中发现课题。四、观点论述题
1、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？答：语教上的听说训练和口语交际都有听和说的表现形式，所以有人就将两者当作一回事。其实两者有较大的差别。：听说训练是一种语言规范的教学训练，学生从听开始，学习说的形式和能力，这种训练是口语交际的基础。口语交际强调“交际”，是一种语言互动评价交流，注重培养学生倾听、表达、应对能力。教学时注意交际情境的作用，重视语言文明和语言修养，注重与生活联系，形式更灵活。
2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多。这样说对吗？为什么？答：首先我们应该承认：在物本、人本及动态的课程资源的开发条件上，城市学校占有较大的优势。然而，开发课程资源是人的努力行为，农村教师辛勤执着的开发，完全可以满足小语教学需要。所以作为农村教师，首先要树立正确的小学语文课程资源观，善于应地制宜开发语文教学资源；其次要培养本人及学生细致的观察能力；再次应...
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