[公司要写一篇关于精益管理改善无止境的主题稿]通往工业4.0道路上，精益不能缺席！ 工业4.0的概念众多，解释也是众说纷纭，但大概意思是，那是一种高度灵活的数字化和智能化生产方式。按照设想，即使在工业4.0的发源地德国，一些相对完...+阅读
――超，如果我跟不上你的脚步，你会停留在某一个地方等我吗？――不，不会。我天生迅捷，从不会为谁停留。趴在桌子上玩转着手中的钢笔，心不在焉地听着教室里几十只鸭子“讨价还价”的声音，心里默念“一，二，三......”然后望着黑板上方那个红白镶嵌的大表，秒针超过了分针，时针；分针超过了时针；一格一格地相互交叉着编织着下一个故事。今年的春天来得有点莫名其妙，虽然是刚近三月，可台历表上的温度仪上仍是只有那么一点弱红，窗外的风吹起沙砾使人眯起了眼睛。不过从内心来说，我还是挺高兴地，因为风让一粒沙子超过了这株大树，风停了，沙住了，一切都停止了，一切也因此开始了。这一刻它超越它，谁又能准确的说出下一刻它会不会在超越它呢？不能，人总是在竞争中成长，只有竞争超越才会使人看到彩虹。
昨天，今天，明天。昨天，今天，明天。反反复复总是一个周期，上演着昨天，今天，明天。落空一些事情，也成就了一些事情。生活就像一次千米竞跑，在一个弯道上超越了前人滞后了更多人，带着这种成功的魅力，冲向成功的红丝带。竞赛途中，个人的心里素质和想要超越他人的动力，促使他们演绎着属于他们的故事和正编制的故事奔终点。就这样一次又一次。一次又一次，超越这种思维永远永恒的停留在每一个人的大脑深处，创造着他们恒久的故事，这时还不如说这些：“长江后浪推前浪”。...
说课稿的模板
第一部分 是自我介绍 例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的.....这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。 第二部分 说教材分析 包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。 大概这些内容，顺序可以自己安排。 第二部分 说教法，学法 也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。 例如 引导提问式 等等 第三部分 说教学过程 顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。
最后 要有结尾提示语言 例如 以上就是我本次说课的内容 请各位评委批评指正 谢谢 我是学师范的，这是根据我的课堂学习和说课经验总结的，希望对你有用 O（∩_∩）O~
怎样写说课稿？
说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中第
二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。
一、说课的万能模式
（一）自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。
（二）说课内容1.说教材
（1）对教材的分析和处理①本课内容所选教材；②本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础？③对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么影响？
（2）教学重点与难点的确立①课程标准的具体要求；②学生的实际和社会实际；③教材的逻辑结构和教学体系。2.说教法与学法教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。
（1）教学目标，教学重、难点；
（2）学生认识活动的规律和学生实际水平状况；
（3）教师实际水平。目的：掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。3.说教学程序（说教学设计）说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
（1）导入故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？
（2）讲解①教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与哪些内容？学生独立完成什么？②在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？③如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。
（3）评价教学效果（反馈）评价教学效果包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。
（4）归纳总结重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题。4.说板书设计好的板书设计，要根据教学的思想、学习的思路、教材意图，对原教材的顺序进行调整、重新组合，产生一种暗示效应，使信息得到浓缩。优秀的板书设计，不是文字与线条的简单结合，而是教材中的重要内容通过教师有目的的构思按一定规则画出的图形，是老师心血的结晶，它要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情境化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则，具有明确的目的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的直观性。这样，才能给学生以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。
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