[苏教版三下敏悟单4]学习过程 (一)课前敏悟 （一）根据中文提示，填入适当的单词 1.这是什么？是机器人。What ？ robot. 2.那是什么？是只鸟。What ？ . 3.那是我的包。 my bag. 4.这些是什么？What ？They re ru...+阅读
嫦娥奔月 相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。 这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。 后羿立下盖世神功，受到百姓 的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。 不久，后羿娶了个美丽善良的 妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。 然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。 待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。 嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。 嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。 傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。 后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。
百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 奔月的故事以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了娥娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使娥娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。 与现代流传甚广的“嫦娥奔月”相左，《全上古文》辑《灵宪》则记载了“嫦娥化蟾”的故事：“嫦娥，羿妻也，窃王母不死药服之，奔月。将往，枚占于有黄。有黄占之：曰：‘吉，翩翩归妹，独将西行，逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。’嫦娥遂托身于月，是为蟾蜍。”嫦娥变成癞蛤蟆后，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活，李商隐曾有诗感叹嫦娥：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”
苏教版小学第九册课文嫦娥奔月第一课时说课稿提供一下好吗
展开全部第一教时 教学要求： 初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。 教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程：
一、导入新课，揭示课题 同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？（是人们企盼团圆的中秋佳节）人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想知道些什么？
二、初读课文 1.布置课内预习。 （l）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 （3）想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？ 2.检查自学情况。 （l）认读生字词。 奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 迫不及待 威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 （2）重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁？） 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。（文中指谁奸诈贪婪？） 接济：在物质上援助。 威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么？） 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？（第③种）
三、理清课文脉络 1.指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。 2.请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。 3.讨论交流后总结。 全文共8个自然段，可分为三段： 第一段（第
1、2自然段）：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 第二段（第3—6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段（第
7、8自然段）：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字 1.出示生字。 奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦 2.指导要点。 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。 “逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。 “焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。 3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业 抄写生字词语。 第二教时 教学要求： 精读课文，感受课文的意境美。 教学重点： 指导学生精读课文。 教学过程：
一、听写词语 敬重 宝剑 贪婪 迫不及待 奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
二、精读课文第一段 1.指名读课文第一段。 同学们，说说读了这一段你知道了什么。 2.讨论：“苦难”是什么意思？（痛苦和灾难的意思）文中的“苦难”指的是什么？读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。（登上、运足、拉满、射下等）同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。 3.朗读课文第一段。
三、精读课文第二段 1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。 2.讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？（“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪） 磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢？（“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。） 3.教师引读第5自然段。 4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速）你觉得这段话写得怎样？（写得很美）美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美） 教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三段 1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 （“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语） 2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？（找妻时的急切心情）谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？ 3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥）
五、布置作业 朗读课文。 第三教时 教学要求： 总结课文，研究写法；指导复述课文。 教学重点： 指导复述课文。 教学过程：
一、朗读课文 指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
二、总结课文，研究写法 这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。 找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
三、指导复述课文 1.指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。 第一段：后...
嫦娥在月亮上时会对后羿和乡亲们说什么
亲爱的后羿：
你好，我是你朝思暮想的妻子嫦娥.你在人间过得好不好？天冷了，要多加些衣服啊！我在月宫的生活过得很好，不用为我担心.月宫里有月兔陪着我，我一点儿也不寂寞.
对于那天的事，我也是迫不得已.那天清晨，你带着你的那些徒弟出门练武，可逢蒙那卑鄙小人，晚上趁你出门在外，他手提宝剑，闯进我们的家中，我还不知是怎么回事，他便威逼我：＂你给我快点交出仙药，否则我杀了你！＂我觉得大事不妙，如果让这个奸诈贪婪的小人得到仙药，更多的乡亲们就会遭殃.于是，我便与他周旋，他见我不肯交出仙药，便气急败坏，翻箱倒柜.眼看就要搜到百宝匣了，我马上跑了过去，吃下了仙药，突然，我觉得自己轻飘飘的，像一只气球，.飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，一直朝着月亮飞去.
终于，我看见你从外面回来了，你没有看见我，便急忙冲出门外，这时，我正凝望着你呢！你向我追来，我也多么想和你相聚啊！可你向我追三步，我就向后退三步，怎么也没办法和你相聚.
如今，我们天上人间相隔遥远.不过为了乡亲们的利益，牺牲了我们的幸福，我觉得还是值得的.
希望你好好照顾自己，保重身体，不要惦记我.相信我们一定有团圆的那一天.
祝你身体健康
妻子嫦娥
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