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《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计之一 一、教学要求 (一)知识教学点 1.认识本课16个生字,会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。 2.通过朗读,体会问句所表达的语气,初步感知省略号的用法。 3.理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色。 (二)能力训练点 1.在理解的基础上,能正确、流利地朗读课文。 2.学习从多角度对事物进行观察,培养学生的观察习惯和想像能力。 3.激发学生对大自然的好奇心,能就感兴趣的事物提出问题,敢于质疑,勇于创新。 (三)美育渗透点 激发学生热爱生活,热爱大自然的情感。 二、课前准备 师生采集树叶。 课件。 三、课时安排 两课时。 四、教学步骤. (一)揭示课题,朗读问句 1.板书课题(板书:树叶都是绿色的吗) 2.指导朗读 ①指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) ②教师相机指导,读出疑问语气。 过渡:树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。)今天,我们来共同研究这个问题,请小朋友们打开书。 (二)自读课文,整体感悟 1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读,也可以默读,还可以下位找伙伴一起读。总之,喜欢怎么读就怎么读。 2.课文中还有两个这样的问句,请找出来读一读。(师生共评,个别读,齐读。)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。) (三)以读代讲,引出问题 1.师生分角色朗读1—3自然段。
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