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《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计之一 一、教学要求 （一）知识教学点 1.认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的……有的……”练习说话。 2.通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 3.理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 （二）能力训练点 1.在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。 2.学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。 3.激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 （三）美育渗透点 激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、课前准备 师生采集树叶。 课件。 三、课时安排 两课时。 四、教学步骤. （一）揭示课题，朗读问句 1.板书课题（板书：树叶都是绿色的吗） 2.指导朗读 ①指名读课题。学生评价。（你觉得他或她读得怎样？） ②教师相机指导，读出疑问语气。 过渡：树叶都是绿色的吗？（让学生说出不同的颜色。）今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。 （二）自读课文，整体感悟 1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。总之，喜欢怎么读就怎么读。 2.课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。（师生共评，个别读，齐读。）课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢？ （学生结合上下文自悟“异口同声”。） （三）以读代讲，引出问题 1.师生分角色朗读1—3自然段。
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