[中班社会不玩注射器的反思]中班社会《为什么不一样呢》教学反思 本次教学活动的设计是根据部分幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特点，每个人都是不一样的，能够引导...+阅读
现代教育都提倡一个轻松自然的环境氛围，这是幼儿健康快乐成长的前提。而幼儿园的离园活动往往是最容易被老师忽视的活动。离园活动普遍存在着以下几种误区和情况：1.无所事事的离园活动。即教师无心准备离园活动，只是让幼儿坐在椅子上，干等家长来接，这样的离园活动毫无生机，枯燥而又乏味，久而久之，直接丧失幼儿第二天入园的兴趣。
2.应付式的离园活动。即教师随意组织离园活动，例如：不管幼儿的年龄阶段和兴趣特点，散沙式的给幼儿发几本图书，但幼儿看书的状态全无，有的更是把焦躁不安的情绪全然写在脸上。而此时，对小年龄的幼儿来说，图书损坏率也在此状态下频繁发生……3.缺乏时间观念的离园活动。教师安排的离园活动内容和形式都与该段时间不吻合，例如“户外互动”等。
促使该时间段教室氛围闹哄哄，家长接送幼儿就如“热锅上的蚂蚁”，许多不安全的隐患就会滋生。针对以上两种情况，我们在尊重儿童的基础上，本着为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿发展需要的原则，对离园活动进行了深入的实践和探索，发掘了几个活动的亮点，从而让幼儿开开心心离园，安安全全回家。1.离园活动理念课程化。
离园活动正所谓是一天生活教育的收尾。根据孩子的实际情况与适时需要，设计课程化的离园活动，有助于幼儿全面和-谐发展。每周的离园活动内容都有具体的周计划和课程列表，并进行针对性的统筹安排。结合主题内容渗透、延展、生成，还可以和班级特色相挂钩，千万别小视这块宝贝的“黄金时间”。例如我班某周的离园活动表格：小2班离园活动内容表星期一星期二星期三星期四星期五班级特色：快乐阅读蒙氏活动自主离园活动主要指导：精细动作（穿珠）手工：废旧材料大利用自制手提包自主离园活动主要指导：搭雪花片（圆圈）趣味益智：1.走迷宫2.找不同责任人：备注：2.离园活动内容趣味化。
都说兴趣是幼儿最好的老师。幼儿的兴趣点就来源于对活动材料的本身吸引，孩子的专注度自然建立在兴趣的基础纸上。根据孩子的心理需要，在安排离园活动时，我着实考虑到这个关键要素。我通常的做法有五：l点单式了解、挖掘幼儿的兴趣点。l从日常教学活动和活动区中生成幼儿的兴趣点。l与季节性、流行性等事物挂钩。l不间断的丰富材料，优化活动形式和内容。
l将第二天的活动内容前置，设疑的方法很有效。3.离园活动形式自主化。每周两次的离园活动以自主化的自由选择方式展开。例如活动区在离园活动中的开放；以及桌面游戏自主化的选择。例如：第一组为精细动作；第二组为手工活动；第三组为建构游戏；第四组为阅读活动；第五组为益智游戏。这样孩子的选择点多，参与热情也随之递增。
还可以根据孩子的发展情况进行适时选择，有时候还能起到强化的作用。4.离园活动方式家园化。离园活动是家园联系的重要枢纽。我班提倡离园接送的“晚接5分钟”理念，也逐渐被家长接受和认同。家长接孩子的脚步放慢了，班级的管理举措又上了新的台阶。其中以“离园活动调查表”的形式，让家长共同参与到教育活动中来，了解离园活动的切实有效性，对于孩子而言是受益匪浅。
因此，班级接送时，更有序、更安全。以上是我在实践中的几点经验，在以后的工作中还需进一步实践反思，在总结中思考，在实践中调整、改进。把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来，愿我们都能多一份细心和爱心，多一份智慧和汗水，来挖掘离园活动真正内涵和价值，更好地促进每个幼儿的身心健康发展。
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