[从温情脉脉的《黄鹤楼送别》看教师文化风格的资源开发]暑期细读一个个案例反思，越发觉得上课就是上出教师自己的文化。在学生面前，一个语文教师就是一本厚厚的书。想起著名特级教师王崧舟老师说过： 你的精神倒影有多深，你对文本研读...+阅读
从前的的从前，很久很久以前的以前，在山的那边的那边的那边，有一座黑森林，栗子兔一家就住在这片森林里某个小小小小的树洞里。
现在，是下午四点十六分，栗子兔妈妈用手擦了擦围裙对小栗子兔说，亲爱的，你该去睡午觉啦。可是小栗子兔最讨厌做的事就是睡午觉，他不开心地耷拉下长长的耳朵，拽住妈妈白围裙的一小条花边，偷偷瞄向正拿着一片老花镜做茶壶套的外婆。
有了。
小栗子兔眨了眨眼睛“蹭”一下蹿到栗子兔外婆的木摇椅边上，两只小手抓着外婆逢到一半的茶壶套说，“外婆外婆，你给我讲个故事吧。”“不可以这样哦，小孩子就要乖乖听妈妈的话，去睡午觉。”栗子兔外婆笑呵呵地放下了拿在手里的粉红色绒布，看了看趴在摇椅扶手上准备耍赖的栗子兔宝宝。
“不要嘛不要嘛我不去！TAT外婆讲故事”小栗子兔闹别扭地撅着嘴，紧紧拽住兔外婆的长耳朵不肯松手。兔子妈妈有些生气地放下蛋糕模子，准备像往常一样打她PP让她去睡午觉，被拽住耳朵的外婆却笑着向兔妈妈使了个眼色，让她不要过来。
“从前啊，有一只雪花兔，她的妈妈认为她该去睡觉了，可是她却紧紧拽住她妈妈的长耳朵不放，她说，你猜猜我有多爱你？雪花兔妈妈说，哦，这我可猜不着。她说，有这么多。她尽可能的张开两只手臂，可是兔妈妈的手臂更长，兔妈妈说，我爱你有这么多。小雪花兔想，这真是很多。于是她又说，我爱你到我手能伸到的最高的地方，雪花兔妈妈又说，我也是。小兔子看着妈妈伸长的手臂想，啊呀，真是够高的。可这怎么办呢，雪花兔宝宝不愿意被妈妈比下去，于是她......”
“恩......接着呢...怎么样了......”
“你猜呢？”
“我......不知道呀......”小栗子兔真是太困了，她几乎想不起自己是不是在帽子图书馆里读过这个故事，趴在外婆软软的连衣裙上的她，闻着一阵又一阵甜甜的面包香味，拼命地想啊想啊，后来，雪花兔宝宝到底说了些什么呢。揉了揉眼睛的小栗子兔，突然看到妈妈摆放在桌子上的小圆蛋糕，黄黄的涂了一层奶油的它们，长得好像天上的月亮。
“恩......没什么能比月亮离我们更远了”于是在进入梦乡之前，她迷迷糊糊地对外婆说，“雪花兔宝宝说，我爱你一直远到月亮那里。”然后她就睡着了。栗子兔外婆起身把小栗子兔放在树叶堆起的小床上，底下头来亲吻她。就好像故事里的雪花兔妈妈那样，对她轻轻地说，我爱你到月亮再回到这里来。
这个小小的童话故事，是从书上看来的，关于可爱的外婆，关于那些身边近似透明的爱，它有一种力量给我以太阳的温暖。
幼儿园中班绘本教案快乐是什么
活动目标：
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用＂**的快乐是……＂的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备：
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：＂**的快乐就是……＂、＂快乐是什么？＂。
2.事先向幼儿发放＂快乐调查表＂。
活动过程：
一、谈话导入
师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？
幼：我在做游戏的时候很快乐。
幼：画画时我很快乐。
师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， （点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。
幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案
活动设计背景
活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。
活动目标
(1) 喜爱自己家人，懂得关心自己家人。
(2) 对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。
(3) 幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。
教学重点、难点
重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。
难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。
活动准备
挂图，背景音乐，故事绘本，字卡
活动过程：
一、 预备活动
（师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。
教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。
幼儿小教师问好
线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们一起分享。
《手指歌》
大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。
食指是妈妈 ，妈妈在厨房，当当当。
中指是哥哥 ，哥哥打篮球，咚咚咚。
无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。
小指是我 ，我是好宝宝，棒棒棒。
二、感知活动
1. 兴趣激发
（教师拿出手机调响铃声故做来电话状）
教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你，好的等我电话，再见。
（教师向幼儿解释来电缘由）
教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年四岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样一道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小三班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？
（幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予一定的回应）
2. 理解体验活动
教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了一位新朋友认识。大家想认识一下么？
幼儿：想。
教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。
出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像）
教师：这就是笑笑的一家子，来让我们和他的一家子大声招呼吧！
幼儿：笑笑你好。
教师：为了让大家更了解笑笑，让我们一起来分享她们一家子的温馨照片吧！
（教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。）
随后教师要求幼儿一幅接一幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。
（教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。）
幼儿自由回答。
教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。
教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。
在歌声中结束本节课。
3. 活动延伸
园内延伸
(1) 将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。
(2) 将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。
家庭延伸
(1) 孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。
(2) 家长和孩子用自家照片来制作《我的一家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。
与孩子一起的温情故事怎么写
有位绅士在花店门口停了车，他打算向花店订一束花，请他们送去给远在故乡的母亲。
绅士正要走进店门时，发现有个小女孩坐在路上哭，绅士走到小女孩面前问她说：
“孩子，为什么坐在这里哭？”
“我想买一朵玫瑰花送给妈妈，可是我的钱不够。”孩子说。绅士听了感到心疼。
“这样啊……”于是绅士牵著小女孩的手走进花店，先订了要送给母亲的花束，然后给小女孩买了一朵玫瑰花。走出花店时绅士向小女孩提议，要开车送她回家。
“真的要送我回家吗？”
“当然啊！”
“那你送我去妈妈那里好了。可是叔叔，我妈妈住的地方，离这里很远。”
“早知道就不载你了。”绅士开玩笑地说。
绅士照小女孩说的一直开了过去，没想到走出市区大马路之后，随著蜿蜒山路前行，竟然来到了墓园。小女孩把花放在一座新坟旁边，她为了给一个月前刚过世的母亲，献上一朵玫瑰花，而走了一大段远路。绅士将小女孩送回家中，然后再度折返花店。他取消了要寄给母亲的花束，而改买了一大束鲜花，直奔离这里有五小时车程的母亲家中，他要亲自将花献给妈妈。
为逝者举行盛大丧礼，
不如在他在世时，
善尽孝心。
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