[小老鼠与大象]活动目标 1、感受音乐平稳的旋律和节奏,能听准、拍打4拍子的重拍节拍,会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态,表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重...+阅读
比较核心的原因就是进化的结果。为了抵御恶劣的自然环境和天敌的进攻，大象的个头越来越高，可嘴离地面却越来越远了。大象是吃草的动物，为了生存下来，大象的上唇便慢慢地一点一点地变长了，随着上唇的延长，它的鼻子也跟着越来越长。
在动物园里，大象是最引人瞩目的了，除了有高大的身躯，还有一个常常的鼻子，那么为什么大象的鼻子那么长呢？这么长的鼻子都有什么作用呢，下面来一起看看大象的长鼻子是怎么长出来的。
关于大象鼻子长的原因，众说纷纭，但是比较核心的原因就是进化的结果。为了抵御恶劣的自然环境和天敌的进攻，大象的身体越长越大、个头越来越高，四条腿也长得又粗又长。可是大象的嘴离地面却越来越远了。
大象是喜欢吃草的动物，它的嘴离地面远了，获取食物的难度也就增大了。于是，为了生存下来，大象的上唇便慢慢地一点一点地变长了，随着上唇的延长，它的鼻子也跟着越来越长。经过了很长时间，大象的鼻子进化成了今天这样。
那么，最初大象的鼻子是做什么用的呢？
大象的肺是是没有胸膜腔，在原本是胸膜腔的位置替代的是结缔组织，而大象肺部的毛细血管也被结缔组织牢牢地保护起来。这种肺不像一般的哺乳动物的肺，反而像很多水生动物的肺。
为什么这么说呢？因为假设大象长了一个普通的哺乳动物的肺，当它需要潜入水下的时候，它的长鼻子在水面上呼气，这时候因为水的压力，就会导致胸膜腔里的毛细血管承受巨大的压力，会导致血管破裂。而大象这样的用结缔组织保护了毛细血管的肺，却不会有这个问题。
为什么大象的鼻子那么长
可是大象平时都是在地面上活动的啊，它并不去游泳潜水啊，那么我们就要去看看原始的大象是什么样子的。爸爸以前跟你说过，鸟类的祖先叫始祖鸟，那么大象的祖先叫始祖象，始祖象也是喜欢生活在水里，吃植物，习性有点像河马。它的鼻子并不是很长，但是当它在水里的时候，它就把鼻子伸到水面上呼吸。这就解释了为什么现在大象的肺像水生动物的肺，原来大象的祖先是喜欢呆在水里的啊，而它的鼻子是用来伸到水面上呼吸的。所以大象的长鼻子的最基本功能不是用来捡东西，也不是用来喷水，而是用来潜水呼吸的。科学家们认为，可能是因为环境的变化，始祖象呆在水里的时间慢慢变少，在陆地上的时间越来越多，它的鼻子为了适应陆地上的生活，所以慢慢变成了现在的样子了。
现在大象的长鼻子已经比始祖象的鼻子长很多很多了。现在的大象鼻子由四万多块肌肉组成，非常灵巧，可以用鼻子摘树叶和果实，可以吸水和沙土，可以卷干草，简直就像我们人类的手。大象这种又粗又长、伸缩自如的鼻子，除了能够与上唇协调合作，完成取食物、拾东西、喝水等工作，还可以当作武器使用。
为什么大象的鼻子那么长
由此可见，大象鼻子那么长的原因就是为了适应环境能更好的生存下去，现在很多人为了得到象牙而大肆捕杀大象，导致大象数量骤减，为了让大象们能够健康快乐的成长，在此呼吁，杜绝使用象牙制品，保护野生动物从我做起。
益智脑筋急转弯多题：大象长鼻子是怎么长成的
有一个故事你听过没有？ 就是，在很久很久以前，大象的鼻子是很短的.象群里有一只小象，特别为什么，有时问的大家都不知道该怎么回答.所以，没有人喜欢他.有一天，他又问道，鄂鱼吃什么，有一只象回答道，这个你最好去问一下鄂鱼.小象真的找到了鄂鱼，说：＂鄂鱼大哥，你能告诉我你吃什么吗？＂鄂鱼回答说：＂你离我近一些，我就会告诉你我吃什么.＂小象真的过去了.这时，鄂鱼张开大嘴，一下子咬住了小象的鼻子，小象用力往后退，把鼻子拉的好长，好长，幸运的是，小象逃脱了.他回到象群里.别的象刚开始还嘲笑他，说他的鼻子太难看了，可是后来，他们渐渐发现长鼻子用起来很方便.就过来问小象，他的鼻子是怎么变长的，小象就一五一十地说事情的经过.大家一听，纷纷来找鄂鱼.就这样.大象的鼻子就一个一个被拉长了. （ 知道了吧.这只是一个儿童故事.）
大班音乐活动为什么教学反思
在对活动的不断调整和演绎过程中，我们有以下几点体会和收获：
一、对知识的梳理要把握时机、选准形式
活动中所涉及的六种动物，它们的外形特征分别与获取食物、抵抗外敌、适应气候有关联。整个活动中我们一直跟随孩子们的选择，根据他们的发现来协助他们获取经验。当孩子们对所有问题都有所了解、并有了一定的经验时，教师再对知识进行梳理和归纳，这时孩子们才有话可说、有物可想，对知识的掌握起到了巩固的作用。
大班孩子虽有了抽象思维的萌发，但仍处于从具体形象思维向抽象思维过渡的时期。活动中我们借助动物外形本身及语言来梳理不同动物生存的需要，如大象和长颈鹿长了长鼻子和长脖子是为了吃到食物等。最后借助“吃到食物、身体不受伤”等关键字的提取来帮助孩子理解动物外形与生存的关系。图文并茂的梳理形式可帮助大班孩子直触经验的核心，建立清晰的思考路径。
二、活动环节的设置流畅而有逻辑性
有效的课堂教学一定既如行云流水，又能环环相扣。环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。我们的教学由这样几个环节组成：找找“为什么”（回忆再现问题）→想想“为什么”（通过讨论和思考获取问题的答案，梳理小结“为什么”的原因，学习对问题本质的归纳和提升）→看看“为什么”（继续寻找问题，获得答案）。这些环节在难度上不断提高，在思维上逐步推进，使整个教学由浅入深，有序地展开，保证了活动的流畅。
三、教学资源的运用动态与静态相结合
动静相宜是幼儿园教学活动中非常重要的原则，这是因为幼儿园孩子注意保持时间短，有意注意容易转换。这一原则也同样适用于对教学资源的分配和利用。
活动中我们有时利用图片让孩子进行观察，有时运用动态的视频供孩子猜测、倾听，选用不同的教具，都是从动物的特征出发。
学习中孩子的思维会不断有新的生成，为了满足孩子学习的需要，加深他们的理解，我们还选用了动态的体验活动，如当孩子们讨论大象是否一定要长长长的鼻子这个问题时，我们让孩子们来模仿大象，做“没有鼻子的大象”的游戏。孩子们学大象笨重地走路，但却需要摘树上的香蕉。孩子们使劲抬头、伸脖子却拿不到香蕉。“累坏”了的孩子们叹息说：“这样下去，大象一定会饿死的！”动态的体验使孩子们可以亲身体会长鼻子对于大象生存的意义和作用。
动静交替的活动，让孩子们有松有弛，对活动的顺利开展和对知识的掌握都起到了事半功倍的效果。
大象的长鼻子有什么作用
大象的鼻子不仅是呼吸器官和嗅觉器官，它还有触觉功能，还可用来摄取食物、饮水、搬运物品和进行攻击，甚至还用来在个体间交流感情、传送信息；经过训练的象，还能用鼻子握住口琴吹起曲子来。毫不夸奖地说，大象的鼻子无愧于它本身的万能工具，具有多种功能。 大象可嗅出几百米外甚至更远的味，它还可判断是否有危险，一旦发觉有危险，要么是逆风而逃，要么便猛冲，决一死战。大象的鼻子像人手一样灵活，这话不算夸张。它伸长鼻子，能轻而易举地把树上的果子和枝叶掠下，然后再卷回鼻子，送进嘴里；若是想吃地面上的草，连根拔起时，会在腿上拍打掉泥土再送到嘴里吃；它还能用鼻子品味是否有好吃的食物。 大象的鼻子还可用来吸水。大象干渴的时候，把鼻子插进河水中“咕嘟嘟”地吸起水来。
真像一部小型抽水机，一会儿工夫，它就喝足了。对此，可能有的人很怀疑，象鼻子主要是用来呼吸的，用它喝水时，水不会呛入肺部吗？其实，这种担心是多余的。原来，在象的鼻腔后面食道上方，有一块特殊的软骨，起“阀门”一样的作用。象吸水时，喉咙部位的肌肉收缩，“阀门”关闭，水可以顺利进入食道，而不进入气管。饮水后，喷出鼻内残留的水，这时，“阀门”自动打开，呼吸正常进行，这种巧妙的结构，真是妙不可言 大象的鼻子末端突起，上面分布着丰富的神经细胞，触觉很灵敏，能捡起掉在地上的铁钉或小针。 大象的鼻子还是防身自卫的武器哩。大象对付那些身小力薄的野兽时，易如反掌，即使遇上猛兽，它也不怕，它先挥动鼻子抽打敌手然后将它卷起抛入空中，摔个半死...
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