[改革优课评选方式提高教师综合素质]改革优课评选方式 提高教师综合素质 湖北省恩施市教研室 冉正方 电话：0718-8231329 邮编：445000 这些年来，评选优质课，可以说是各级教研部门的重头戏。的确通过真正意义上的优课...+阅读
一、课题研究的目的意义
（一）课题研究的目的意义，计算教学一向是小学数学教学的重点和难点，提高低年级学生的计算能力是一个很好的切入点。我尝试着使用学讲方式，在计算中探寻 学 与 讲 方式的融合，来促进计算教学。
1.通过研究分析计算教学案例，使 学讲 融入到计算的实际教学之中。让低年级学生经历 学进去，讲出来 的这个过程，提高对计算的认识与兴趣，让低年级学生在计算正确率和速度上显著提高。
2.通过研究使教师在以课堂上的计算教学为基础，多方位多渠道的来拓宽学生计算方面的眼界，增强学生对解决计算方式方法的意识，从而提高学生的计算能力。
（二）课题的核心概念
1. 学讲方式 ：是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以 学进去 、 讲出来 作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。学讲方式的核心是自主学习，然后在小组交流， 学进去，讲出来 让学生共同进步。
2.计算：计算是数学能力的很重要的组成部分，是根据一定的法则、定理或概念，给出的一些已知量后通过计算得出结果的这个过程。计算包括：口算、竖式计算和估算。计算的正确率、速度是衡量计算能力的两个重要指标。
3.研究对象：我校二年级学生。
（三）所要解决的问题分析
1. 调查小学低年级学生计算能力的现状。
2. 分析造成计算能力差异的的成因。
3.探究学讲方式下 学 、 讲 融合提高计算教学的的方式方法及策略。
二、课题研究的内容及研究方法
（一）研究的内容
1.小学低年级学生计算能力的现状调查的研究。
2.造成计算能力差异的成因分析的研究。
3.学讲方式下 学 、 讲 融合提高计算教学的的方式方法及策略的研究。
（二）研究方法
1. 文献研究法：认真学习《学讲计划》，查阅相关计算教学的文献资料。
做好资料的收集和整理。
2. 调查研究法：观察调查本班的学生，分析学生当前的计算的基础及计算的能力，以及引起他们造成差距的主要的内在原因或主要障碍，为进一步的优化教学方法提高学生的解决问题的效率提供可靠的依据；探究学讲方式下的有效提高学生计算能力的策略。完成调查《小学低年级学生计算能力现状的调查报告》。
3. 行动研究法：通过各种各样的学讲活动的进行，使学讲方式融入到解决计算的实际教学中去，为解决实践中出现的问题提供可靠的有效支撑奠定基础。
4. 案例研究法：通过对案例的分析研究，寻找问题的根源，进而寻求计算教学的改进方法，提高计算的效率及能力。
5.经验总结法：认真及时地总结经验、教训，及时纠正实践中可能出现的问题或差错，通过分析、抽象、概括等，把总结的经验条理化、系统化，完成课题的研究报告。
三、课题研究计划和选读书目计划以及具体时间安排
（一）课题研究计划，第一阶段：准备阶段（2018.9 2018.10）1.搜寻学讲方式下的与课题相关的资料，为课题研究提供必要的理论支撑。
2.学习有关的教学改革实践，从中汲取有用的教学经验。
第二阶段：实施阶段（2018.11 2019.5）
1.通过调查来搜集本班学生的学习计算的方法及学习的兴趣，综合分析并完成调查报告。
2.根据调查报告并结合学讲计划的精髓，对小学生的计算方法采取有针对性的指导，有序的培养学生的积极主动计算的兴趣以及良好的习惯。
3.对本班进行计算方法进行调查，依据调查的结果来进行行动研究，在计算教学中采取学讲方式进行指导，发现并纠正教学中出现的问题，充实低年级计算教学，并提供成功案例。
4.开展交流课、观摩课等形式，让同行或专家对此展开讨论，研讨低年级计算的方法，根据专家的反馈对学生进行计算能力的辅导尝试，对比研究在学讲方式下计算教学的实际效果，从中总结宝贵的经验或结论。
第三阶段：总结阶段（2019.6 2019.7）
1.整理材料，并撰写研究报告：《学讲方式下低年级学生计算中的 学 与 讲 方式探究》。
2.开展课题研究的展示课，对课题形成的教学案例、论文、教学反思等进行成果展示。
（二）选读书目及读书计划
1.阅读教育部制定的《义务教育数学课程标准》，北京师范大学出版社，2012年1月第1版。（2018.9--2018.10）
2.阅读戴曙光著作《简单教数学》，华东师范大学出版社，2012年10月（2018.10--2018.11）
3.阅读刘善娜《爱上我的课堂》，宁波出版社，（2018.12--2019.1）
4.阅读陈燕云《让数学变得好玩》，中国轻工业出版，（2019.2--2019.3）
5.阅读《小学数学教育》、《小学教学参考》（2019.4--2019.5）
6.网络检索并阅读课题相关信息，充实课题学习的内容。
（伴随整个研究过程）
四、完成读书心得与案例分析的具体时间安排
1.完成《小学低年级学生计算能力现状的调查报告》。（2018.10）
2.完成《简单教数学》的读书心得一篇，撰写一篇案例。（2018.10-2018.11）
3.完成《爱上我的课堂》的读书心得一篇，完成一篇课例分析。（2018.12-2019.1）
4.读《让数学变得好玩》写一篇读书心得，写一篇论文或案例。（2019.2-2019.3）
5.读《小学数学教育》、《小学教学参考》写一篇读书心得，完成一篇课例分析（2019.4-2019.5）
6.撰写完成研究报告（2019.6-2019.7）
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