[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...+阅读
记得前几年有幸目目睹了上海科技幼儿园的袁老师在我们幼儿园的一个活动，虽然对具体活动的内容不能跃然在目，可以对袁老师在组织活动时的一些言简意赅却又不失韵味语言却是历历在目。的确一个好的老师往往更多吸引人的是她们的语言的艺术。
在《幼儿教师的专业素养》一书中也有专门一个章节提到了老师的教学素养，正如一位教育家曾经说过 幼儿教师的语言修养决定着幼儿在课堂上的脑力劳动的效率。 的确，同样一个意思如果老师稍加思考，运用合理、有效地语言来表达，起到的效果却是截然不同。
书中提高老师提升自己语言素养时要注意到语言的严谨性、具体性和幽默性。
作为幼儿老师我们往往会生怕孩子们听不懂
，不停地讲解着自己的意思，而在一些科学活动和数学活动中更是如此，在一遍遍地讲解中往往会忽视了语言的严谨性，怎样让自己的话少精这是需要我们努力去提高的。
记得自己在小时候读书的时候特别喜欢上课幽默发笑，并且特别能 吹 的老师，每每夏天下午上课犯困时，我们的语文老师定会像是夏日中吹来的一股凉风一般讲几个小幽默，顿时人清气爽，困意瞬间消失，从此便对语文老师崇拜不已，认真苦读，当上了语文课代表。从自身的体会中感受到了老师幽默带来的魅力和对自身读书的推动，对幼儿来说又何尝不是如此，幼儿期的孩子注意力本就集中的时间不够长，如果只是泛泛而讲必定让孩子产生困意，分散注意，只有老师的语言生动、幽默才能抓住幼儿的好奇心，我深深相信一个好的活动不仅是抓住孩子的眼球，更是能吸引听课者的参与与投入！
幽默的语言让人愉悦，幽默的心态更能让人年轻。
回顾自己在每日的工作时，教学活动前虽然经常会提醒自己要注意讲话的简练，但总会不经意的流露出一些语言上的瑕疵
，回过头来觉得懊恼不已，不过，当读完这本书时，让我更加认识到了教师的素养并不是一朝一夕能够提升与完成的，这是个日积月累的过程，只要我们平时在与幼儿交流时多注意自己的语言，相信定能做个有语言艺术的老师！
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