[主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思]在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...+阅读
《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去。小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，它看到乌龟妈妈看了信之后非常开心，由此小蜗牛决定也要给妈妈写封信，可它不会写字，怎么办呢？当故事说到这里的时候，我鼓励幼儿帮助小蜗牛想想办法。有幼儿说，可以请爸爸帮忙写；又有幼儿说请小乌龟帮助写；还有幼儿说可以画一张画给妈妈。
小蜗牛到底想了什么方法呢？幼儿继续观察图片。小蜗牛想了个办法，画了一幅画。画好后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互抱着搂着，相亲相爱在一起。活动开始的时候
，我出示了一封信，提问： 这是什么？ 幼儿回答：信。继续提问：你收到过信吗？收到信的感觉怎样？幼儿纷纷说：没有，我爸爸、妈妈有的。提问：爸爸、妈妈收到信后他们开心吗？幼儿机械地回答：开心。可能信和我们现在的生活距离有些遥远，孩子平时不可能收到信，家长收到的也只是一些邮寄的卡或催款的信。因此，并不会如同故事中的乌龟妈妈、蜗牛妈妈那样感动。因此，教师这里的提问可以稍作修改，使其和故事更近贴近。我可以问：爸爸、妈妈的信是谁写他们的呢？今天小蜗牛的妈妈也收到了一封信，你猜会是谁写给它的呢？自然过渡到观察图片。
活动最后，教师鼓励幼儿想想如果也请你画一封信给妈妈，你会画什么？对妈妈说什么？幼儿纷纷回答：画爱心，对妈妈说 我爱你 。似乎幼儿还沉静在故事当中。我启发幼儿：你最希望和妈妈说一句什么话。这时，我听到一个男孩子小声地说：我给妈妈画一束花，祝妈妈越来越漂亮。我马上请这个孩子站起来和大家说说自己的想法。
教育是随机的，教师应抓住机遇，特别是当孩子的思维被框住的时候
，教师要善于启发幼儿，善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应，提升幼儿的知识点。
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