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幼儿园语言活动评价案例分析怎么写

更新:12-20 整理:39baobao.com
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[如何设计幼儿园语言领域活动方案]一、 活动名称: 写清楚语言教育活动的具体类型,适合于何种年龄阶段,具体内容是什么。如:大班诗歌:摇篮 二、设计思路:简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的...+阅读

二、案例描述

1、情景导入引发猜想,激起兴趣:

(播放打雷下雨的声音)师:听,什么声音?你们平时是怎么挡雨的?那小动物们怎么挡雨呢?(幼儿自由猜想,讲述)

2、通过课件猜想儿歌的主要内容,感受“飞”“爬”“钻”等动词。

(1)出示PPT:谁出现了?(小燕子,小蚂蚁等)我们来听听它们怎么了?(下雨了,小动物们没带伞)我们一起来帮帮它们吧。

(2)根据幼儿的回答逐步出示多媒体课件。

a、小燕子怎么挡雨呢?(出示动画)小燕子找到了什么伞?它是怎么到树上的?请小朋友来表演一下。

b、小蚂蚁怎么挡雨呢?你猜猜它找到了什么伞?(幼儿猜想,出示动画)小蚂蚁是怎么到蘑菇下面去的?谁来表演一下?

c、(出示荷叶)这是谁的伞呢?它是怎么用荷叶挡雨的呢?谁来表演一下?

d、小鸡找到了什么伞?谁来表演一下?

(3)完整欣赏儿歌,理解儿歌的主要内容。

a、小动物找伞这件事就是一首好听的儿歌,我们一起来听听吧。

b、你在儿歌里听到了哪些小动物?它们找到了什么伞?(出示大树,蘑菇,荷叶等图片)

3、创设情境,帮助幼儿回忆儿歌的内容

(1)请幼儿用动作表演,其他幼儿猜想儿歌内容。

师:你最喜欢诗歌里的哪个小动物?请你来表演一下,让其他的小朋友猜猜它是怎么挡雨的,用什么伞挡雨的。

(2)再次完整地欣赏儿歌:幼儿看着课件尝试讲述儿歌。

师:小动物都找到了伞会觉得怎么样啊?

4、出示头饰,激发幼儿表演的兴趣

邀请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,分组讲述表演

5、延伸活动:

师:我们给这么多的小动物找到了伞,可是还有很多小动物等着我们帮忙呢,我们一起去帮助他们好吗?

三、案例分析

根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验,结合本次活动,我制定了如下活动目标:

1、借助多媒体课件引发猜想,感知儿歌的主要内容。

2、能有感情地朗诵儿歌,学习“飞”“爬”“钻”等动词,并尝试进行表演。

3、与同伴进行合作表演,从中体验诗歌带来的乐趣。

在活动中,我是通过集体讨论、小组表演来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、表演法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

第一环节我利用雷声导入,激发幼儿学习的兴趣。并提问“这是什么声音?下雨了我们怎么挡雨?”引导幼儿说出“下雨了,我们应该打伞等”。对于这些生活性较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并加以表扬肯定,培养幼儿的自信心。接着我又提出“小动物们怎么挡雨”来发散幼儿的思维,教师在本环节中起到启发引导的作用,并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法,是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节学习诗歌中,针对四个小动物我设计了层层递进的问题,让幼儿能自己发现诗歌的规律,并在说的同时进行动作模仿,让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙举中充分理解“飞,爬,钻,举”这些动词,加深对作品的体验和理解。第三个环节,幼儿表演。幼儿虽然学习了诗歌,但不可能全都会说了。因此利用表演来调动幼儿的兴趣,让幼儿边演边说,进一步巩固诗歌。

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