[如何用c语言计算小数点后位数]先变成字符串，然后再求（纯手打未测试） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 #include <stdio.h> #include <string.h> voidmain() { char* ptr; charstrFloat[20]; floatnumber=100.254...+阅读
要想让孩子的语言能力强，首先在孩子学习说话的时候，尽量不 要用孩子常使用的叠词，如“猫”就是“猫”，不要教孩子“猫猫”， 一就是一，二就是二，不要使用家乡方言，尽量要使用普通话。除此 之外，还应该注重语轻、语重、语速和语言节奏的掌握。一般有两个原因：发音问题+词汇量的成熟度决定的，清楚地分语言的可以培养也们用准有的家长发现，自己的子总是“大舌头”，辑像前文+所说的那样，明明是“大姑父”，他能念成“大咕噜”，发音经常出错，纠正了很多次也很难改变。
还有的家长发现自己的孩子在说时，总是吞吞吐吐的，“然后……然后” 没完，半天才接到下句。发音不准确的问题，这jk由孩子的发音器官3〜岁孩子由于语言听觉分化能力比较差，还不能细微差异，因此，要注意对丧子听力能力的培养，以听音和发音为主；〜5岁孩子已经能比较？确地发音，这时候可以学习绕口令来帮助孩子区别近似音，念准平舌音。
5〜6岁孩子不仅能楚地咬字吐词，还能灵活地处理声调，于这个阶段的孩子，确、恰当的语气语调来进行表达。有些幼儿阶段的孩子在绘事情的时候总是结结巴、吞吐吐的，或者老调重弹，或者拖流带水的，这种情况一般不是孩子结巴，而是因为掌握的词汇量贫乏所致，这直接影响了孩子的语言表达能力。 因此，家长要在平时生中随时随地让孩子富词汇、理解词义。
如仰望大树时，让孩子解“又高又大”，公共汽车的时候，让孩子感觉“拥挤”。还可以和孩子玩“反义词”的词汇量。于不同年龄阶的孩子的认知情况，复杂的过程来培养孩子的词？量。3〜岁孩子认知有限，些常见物品的名词、一些常用的动词、简单的量、（如胖乎乎、亮晶晶）；〜5岁孩子，除了继续丰育名词+外，还可以大量地丰富一些动词、形容以及量词，还可以富一些副词（如刚才）；5〜6岁孩子在不断掌实词的基础上，还要卓习+些虚词（如接着、不大一会儿），也可以加强近义词、反义当孩子因为语言的表达力欠佳，难以用话语来表达时他们会词的）练用肢体语言来表达自己想说的话，这也符合这个阶段孩子喜欢模仿、喜欢表现的年龄特点。
肢体语言也是一种语言方式，家长应该读懂孩子的肢体语言，并给予准确的语言回应，或者偶尔也用肢体语言来与孩子进行沟通，缩短与孩子之间的距离。平时，家里也可以玩一玩“哑剧表演”，让孩子学学动物的样子让别人来猜，或者学学周围有动作特征的人让其他人猜是谁，充分发挥孩子的想象力和创造力以及艺术表现力。 如果孩子对此非常感兴趣，将来没准会成为表演明星呢。
3〜6岁的孩子在语言方面有个独特的现象，那就是爱 自言自语，这是孩子语言发展中正常的自然现象。有时候 孩子在玩的时候会自说自话，这反映了孩子所具有的行动 思维向着具体形象思维发展，也反映了孩子解决问题的思 维过程。 有时候孩子缺乏小伙伴，也常常会用自言自语来 进行表达，针对这种情况，家长应该创造条件让孩子多与 其他小伙伴交往与交谈。
随着思维能力的不断发展，孩子 到了七八岁的时候，自言自语的现象就会逐渐消失。
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