[大班语言活动《七色花》课后反思]我们大班组正在以 行为跟进课堂实践反思研究 方式进行课堂教学的有效研究。本学期我们副班主任选择了大班语言《七色花》这一活动。上个月，顾老师进行了第一次实践活动，活动结...+阅读
张金玲，今天是深圳之行最有收获的一天，因为在今天有幸聆听了教育届数学学科大咖吴正宪老师的一节课。她讲的是《面与周长》，光听题目就觉得挺奇特的，因为我们一线教师还真的没有这样教学的。
教材上 面 与 周长 不是一起的。那么面与周长是怎么样有机的结合在一起的呢？吴老师是这样分析的。她说她讲了很多次很多次的课，每一次讲这一节课的时候学生总是第一反应是看到了面。而并非是看到了周，因为这个周其实是看不见也摸不着的。
每一次等到学生说他看到了面，吴老师总会很困惑，如何有机的让学生结合他看到的东西来引申到周，并且进而知道周长，进而研究它呢。这个问题其实也困扰了大咖许久。
今天我在吴老师的课上有幸看他突破了这样的一个难点
，解决了自己心中的那一抹困惑。她是这样操作的。
【片段一】：
同学们，你们看到了这几种图形的什么呢？同学们答：面。上来摸一摸吧。学生饶有兴趣的上台纷纷来摸，他们摸到的的确是面。基于学生的学情，吴老师进而发问： 你摸到面的时候是什么感觉呀？ 从而得到了面是平平的滑滑的。吴师又让学生们在台上摸，问他又摸到了什么？学生这时显然已经不好表述，有说侧面上的一条边，也有说边的。吴老师进一步要求学生：那能不能把他几个所说的这几个边用手来描绘出来呢？吴老师叫了4位同学，每位同学用手指描绘了一条边
其实这时候吴老师的内心应该是着急的，但是她没有打断学生，而是让学生进一步来说。终于有一位学生说应该把这4条边连起来，这就是他们围城了这个面。课讲到这一步，学生已经自己通过摸和老师的引导感受到了围成面的就是边了。而围城面的这些边也有一个名字。学生们显然用自己的语言在表述，他说是4条边，那吴老师追问到：这就是一什么呢？是这个图形的一什么呢？学生立马就说一圈。但是显然这里边圈并不是学生应该认知的方向，而应该说出 周 来。吴老师进一步问一圈也可以说成一什么呢？终于有学生说出来了一 周 好啦，这时候 周 就出来了。
下面是很有意思的，吴老师用儿童化的语言告诉同学们：大家知道吗？这个 周 和这个 面 他俩可真是好朋友呀，是由这个 周 围成了这个 面 。那么 周 和 面 他们完全一样吗？
答案显然学生立马就能说出来。
吴老师进一步的引导：既然周和面不一样，他们就是好朋友，那么他们有着什么样的区别呢？这节课我们就来研究。于是就展开了教学。
【分析意图】
看到吴老师一节课一步一步的基于学生的学情，基于学生的生成，用儿童化的语言去组织教学。
让每位学生兴趣昂然的由边到面，再把4条边连起来等一周，这样的一个逐步深入，环环相扣的课堂情景，抽象出离我们很远的，看不见也摸不着的 周 的概念。我觉得这就是我们本次学习的目的空间想象能力的培养，空间观念的形成！
其实吴老师们所做的岂止是这样简单。
【片段二】
咱们下面呢，就把这对好朋友 面 和 周 区分开来。我们先把 周 从 面 的身上剥离出来，这个剥离用的多么形象。虽然没有进行过多的讲解什么叫做剥离，但是基于学生的经验，学生已经明白了，就是从 面 的身上去把 周 给扯下来。
其实可听到这的时候，我感觉 周 和 面 好像都有了生命
，相信学生也是这样感觉的，因为他们的小眼睛都放光了，班里沸腾起来了。以往在传统的教学中从来只有周长，还真的没有周这样一个概念。第1次明白了，周长原来是这么来的，原来周和面是这样的一对好朋友，原来在学习周长之前，学生先认知的其实是面， 在课的最后，吴老师用话筒放大了一位女生的回答，她问说刚才我们得到这些图形的周长，其实是测量了这些图形的什么，这名女生大声的答案周。而其余的学生多数都在喊周长。显然这里说 周 已经不足以说明问题。 周长虽然还没有测量出来，但是没有测量出来的长度，并不能说它不存在呀。 吴老师就是这样向这名女生解惑的。
【分析意图】
听到这里很有感触。 基于学生的学情，无论这节课学生想到哪里，吴老师就会把自己放到那里，这就是真正的教育大咖。教育大家不仅仅有当时的知识体系，还有更庞大的、无穷无尽的知识的存储来应对当前的知识体系。满足一节课的所有生成所应该采取的应对措施。基于学生，吴老师做到了；发展空间观念，吴老师做到了；让数学灵动起来，吴老师做到了。我想，未来的路怎么走，我找到了方向，与会的老师们也都找到了方向！
本文地址：https://www.39baobao.com/show/29_3797.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
语言更完美了——《神奇的小火车》课后反思神奇的小火车 是大班主题活动 你变我变大家变 中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，非常切合大班幼儿好奇好想象的特点。在这个活动中，我...
小班语言活动《想长脚的石头》课后反思一、设计意图：石头是一种十分容易获取的教育资源，我们在多次活动中都使用过它，在活动中幼儿尝试了给石头装饰，用石头印画等。通过活动，幼儿萌生了对石头的兴趣，在这基础上让幼儿倾...
《亲爱的小鱼》语言教学活动课后点评尊敬的各位领导，老师们： 首先感谢市研训中心徐流芳老师和沿海片的领导们给了我们黄姑中心幼儿园这样一个学习交流的机会，接下来，由我对金叶妹老师执教的大班阅读活动《亲爱的小...
语言活动听观摩课后小思周五我们去了广陈幼儿园观摩了一个语言活动和两个游戏活动，三个活动给我们留下了深刻的影响。特别是谷孝燕老师执教的《小老虎过生日》这个语言活动，活动通过一首《小老虎过生...
大班语言活动《颠倒世界》课后反思《颠倒世界》是一则有趣的童话，通过一只名为亚伯的乌鸦向我们展现了一个奇怪而有趣的世界，这里的一切都与平常的世界颠倒了，故事里的一切让人忍俊不禁。根据《纲要》精神，激发了...
英语语法教学Unit Grammar 教学课后反思本课主要要求学生能掌握why的问句形式，并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型，并通过朗读，观察，鼓励学生发现规则。并及时进行了...
大班上册语言活动《小熊，你长大了吗》课后反思一个暑假过来，发现每个孩子都明显长大、长高了。在排高矮队伍的时候，有幼儿排到了后面，虽然显得不是很情愿，但经我一夸奖说： 你长得真高，长得比前面的小朋友长得快了很多。 然后他...
中班数学活动《礼物送给好妈妈》说课稿及课后反思说教材分析：新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣 ，其内容和要求是 引导幼儿对周围环境中的数、量、形...
小班语言活动《瓜娃娃》课后反思10月8日星期四上午我根据主题《好吃的水果》执教了一节小班语言活动《瓜娃娃》。这是一首朗朗上口的儿歌，适合刚入园不久的孩子进行学习。 活动简单分为两大类：观看手偶表演、...
