[主动参与，实践创新，融入生命——6Bu7教学反思]在参与学科工作组研讨与互动中，我渐渐对生本课堂有了更深刻的认识。生本教育的生态课堂教学模式的宗旨是一切为了学生，学生在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，在课堂学...+阅读
本课主要要求学生能掌握why的问句形式，并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型，并通过朗读，观察，鼓励学生发现规则。并及时进行了的总结。随后我又通过图文结合出示几句陈述句让学生改成why句型，让学生学会提问。学会规则当然是不够的，我又结合fun time进行情景操练，让学生在情境中运用why句型问答，同时也巩固了故事部分。家庭作业我布置了孩子们写两句问句。
虽然课堂上有一定的操练，但是在家庭作业反应的情况问题很大，各种错误都有。说明单纯的语法结构和几句例句对于学生来说是不够，还是需要多输入。于是我第二节课又进行了补充。
首先，出示一定量的例句给学生一定的输入量，并作中文理解，让中下层的孩子能理解句义。其次，再进行归纳总结并板书。第三，口头填空：Why_____ 让学生掌握如何判断使用be动词，情态动词和助动词。
四、第三题的句型实际来自于书本14页，进行看图说话，巩固问答并核对。第五，进行陈述句改疑问句形式。让学生掌握句型规律。最后，修改典型错误。典型错误都来自于孩子们自己的家庭作业。通过上面的多项活动，最后进行改错，孩子们都知道自己的问题在哪了。课后，学生们订正作业的效率都很高。大部分学生都基本了解了why句型的意义和结构。
当然，单凭两节课是不够的，我觉得作为老师，还是要做到多输入。在今后的课堂上还是应该多问完整句型，而不单单是why。
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