[幼儿园语言活动评价案例分析怎么写]二、案例描述 1、情景导入引发猜想，激起兴趣： （播放打雷下雨的声音）师：听，什么声音？你们平时是怎么挡雨的？那小动物们怎么挡雨呢？（幼儿自由猜想，讲述） 2、通过课件猜想儿歌的主要内容，感...+阅读
人类生活在社会这个大环境中，可以说人类的一切活动都是在社会中进行 的，这就要求人与人之间进行交流和沟通，而这种社会性的沟通和交往技能是 孤独症儿童一生都要面临的难题。在生活中，人们直接观察到的孤独症儿童的 所有障碍，可以说是一种表面现象，如异常行为、注意力短暂、情绪无常等，这些现象导致了孩子的沟通障碍。 可是，可怕的不是孩子这些表面的异常现 象，而是这些现象导致的最终结果。从内在原因上说，孤独症儿童失去的是与 他人交往的内在动机，失去的是与他人交往的正常行为，失去的是社会性。所 谓社会性，就是个体在与他人的交往中，能够按照社会规范的要求去建立恰当 的人际关系，融人正常的社会生活。 孤独症儿童在社会交往方面的特点表现为：缺乏社会性互动，很难与其他 儿童同步游戏；缺乏社交凝视、微笑，不能发展出正常的互动关系；不能像正 常儿童那样追随他人的注意，或者将自己的注意转向一个对象或物体，在被迫 要求注意的过程中没有伴随情感体现；在游戏中很少出现自发的象征性游戏，常常拒绝参加集体活动，不懂得遵守游戏规则；很难遵守社会规则，即使通过 教育也不能很好地遵守集体规则及纪律。
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