语感是指人们对语言文字的感受能力，是一个人语言素质的直接反映。叶圣陶先生曾指出： 文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐感觉。
一、以读为 本 ，读中感悟
引导学生对语言文字细细品读，是对学生进行语感训练最有效的方法。大凡一篇文章，一段文字，初次读来，粗粗浏览，虽然读后能了解大意，但对语言文字的感受总比较淡漠，至于语言的精妙，文字所蕴含的深义和种种说不尽的意趣要想深刻领会，只有通过品读。品读重在一个 品 字，是品味性的读。
例如朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文，本文的语言准确生动，必须细细品味。在教授这篇课文时，我让学生找出文中大量的运用修辞手法的橘子，然后品味其作用。学生们从这些句子中获得了美的感受。
二、想象中训练，感悟语句的意境
文章是作者将自己对生活的感受进行思考后写成的语言符号，阅读时，只有凭借想象才能走进作品所描写的世界，进入一个看得见，摸得着，能闻到气味，能听到音响，能辨出色彩的世界。
同时运用形象思维，去感受语言文字所暗示和启发的蕴含的情感。
如郭沫若的《天上的街市》，这首诗作者运用了联想和想象的手法勾画出美好的意境。需要学生也进入到那个想象中的美好的街市，去感受在这样的想象中寄托了诗人什么样的情感。
三、通过比较 揣摩品味词语
有比较才有鉴别，比较是培养语感精确性的有效手段。在教学中，往往发现课文中有些词语虽然并不深奥，表层意思也不难理解，但用得精妙传神，耐人寻味。推敲、揣摩语言运用的准确精妙，挖掘其蕴含意义,从而有所感悟。
还是《春》这篇课文， 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 ，其中 闹 这个字，能否把他改成 飞 ，经过比较后，学生明白了 闹 中不仅有声响，而且还隐含了一片喧闹沸腾的景象。
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