[引导教师在教研中体会幸福感觉]首先应该说的是各级领导、专家们高度重视教研工作，求真务实，付出了很多心血，做了大量的工作。比如请专家讲座或亲自搞讲座作专业引领，组织外出观摩和各种活动搭建平台等等，这些工...+阅读
时光飞逝，不知不觉中，《纲要》组伴随着我们走过了五个春秋。在和《纲要》组共同成长的日子里，我园教师队伍的成长是非常显著的。在专家的指导和引领下，我们在实践中研磨，在反思中成长。渐渐地将《纲要》的理念渗透到自己的教育教学行为中，使《纲要》精神在教育实践中得到充分地体现。同时，让我们的孩子在教育过程中受益非浅。
一、促进了教师在工作中将理论与实践相结合，转变教育观念。
我园年轻教师占大多数，教师的专业化水平有待提高，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，时常会给学习和研究带来许多困惑。因此，参加《纲要》组以来div>，我们根据幼儿园实际存在的问题，加强了教师的理论学习，逐渐转变教师的教育观念。
教师积极参加区《纲要》组活动，并将每次活动都视作一次宝贵的学习机会，认真做好记录、积极反思教学。在周二的业务学习会议上，还需要向其他的教师介绍学习、观摩活动的内容，分析活动中的指导策略、幼儿在活动中的表现以及自己对教学活动所持有的观点等。在反思中将自己的心得与全园教师交流、分享，从中获得启示，提高自身的专业水平。
此外，我园组织教师积极申报区教师进修学校的社会、语言 、体育、数学、游戏、现代技术教育等研培班的学习。在活动中，教师们的学习态度端正，活动中能认真做好记录，在幼儿园工作繁忙的情况下，也能按时完成教研组长布置的各项作业任务。在幼儿园的业务会议上，她们还将在研培班学到的新理念、新做法毫无保留地传达给其他教师，边学习边研讨，从中领会《纲要》的精神实质，使全园教师从中获益。
二、促进了年级组的有效备课，使教师在研究教材的过程中提高活动设计能力。
我园在参加《纲要》组的活动中，得到很多启示
，特别在备课形式上，我们有了一些新的尝试和做法：采取年级组集中备课的形式，充分发挥教师在备课中的主动性。通过分析和讨论，让每位教师有自己重点备课的领域，同时帮助和提高新教师对活动的理解，以便更好地开展课程教学。 教师在熟悉教材教法的基础上对二次备课需要做精心地准备，力求课程和孩子的发展水平相适宜。首先是看目标：是否适合本园本班的孩子，是降低目标，还是提升目标;其次是看重点：通过活动孩子能否掌握重点，教师预计的难点是什么?通过什么策略帮助孩子有效地学习?第三是重过程：过程是否适合本班幼儿，每一步还有什么需要变动的;第四是课前准备：利用一切可利用的资源，包括挖掘家长可利用的资源。我们还采用参与式学习方法，共同解读教材，使教师了解教材的不同设计，通过不同的案例进行分析幼儿教育（m.sMtXjs.）
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