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微课是一种新型的教学资源形态，它突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，具有灵活性好、表现力强、短小精悍等特点。微课能为学习者提供更有吸引力、更强大的学习内容，提供更加丰富、更具个性化的学习资源。
在现阶段，微课作为一种视频资源，虽然可以借助移动终端来观看和学习，但毕竟其主要的传播媒体还是电脑，而在我们的信息技术课上，每节课师生都可以很轻松地使用到电脑和网络，因而，从开发制作到使用环境，在信息技术教学中使用微课有着其它学科不可比拟的优势。
1、在信息技术课上，师生每节课都能使用电脑和网络，这就为微课教学资源的传递和使用提供了必要的硬件条件。学生可以通过观看视频来学习知识，也可以根据需要来暂停视频，这样就能使学生自主学习的能力得到充分的提高。
2、信息技术教师无论是在PPT课件的制作，录屏软件的使用，还是视频后期剪辑制作等方面，都比其他学科的教师有着更大的优势。因而，信息技术教师在制作和使用微课时，基本不会有什么技术性的障碍。
3、信息技术这门学科更多强调的是学生通过获取不同资源，自主完成知识与技能体系的构建。微课在信息技术课上的应用，正好符合这种教学理念，为学生在不同的教学阶段提供相应的资源帮助。
微课实现分层教学
在信息技术课的教学中，学生的差异性是不可避免的，教师有责任关注到每一个孩子的成长，让每一个孩子都能体验到成功的快乐。
教师制作微课时，可以将知识点按操作难度分为初级、中级和高级，学生可以根据自身的能力挑战不同难度的内容，从而完成不同的任务。对于基础好的学生，可以借助微课直接进行下面的学习，而基础稍弱的学生可以借助微课再次巩固学习，这便充分体现了分层教学的思想。这样，不同层次的学生都能在信息技术课堂上获得各自不同的发展。
例如在flash制作补间动画的教学中，教师就可以根据不同层次的学生制作三档不同的微课。低档微课，以再现教师上课的例子为主，即演示一个小球从左边移动到右边的制作方法，强调的是小球的绘制、转化为图形元件、插入关键帧、创建补间动画以及预览的方法；中档微课是在低档微课的基础上，让小球从右边的高处落下，反弹后再次落下；而高档微课则是让小球按照引导线从高处进行的一个平抛运动，这里的重点是展示引导层的创建，以及小球平抛运动时曲线路径的绘制。三个不同档次的微课，适合于不同层次的学生进行学习，不用强迫所有的学生都从简单的开始操作，也不会因为个别学生的起点低而忽视对他们的教学。三档微课就像三个老师，同时指导着三种不同层次的学生完成相对应的练习，这就有效地解决了信息技术课堂中分层教学的问题。
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