[教师资格考试《教育心理学》模拟试题]一、 单项选择题 1.个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价，称为 （ ） A．动机 B．内驱力 C．抱负水平 D．诱因 2.将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于...+阅读
一、单项选择题
1、＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：
A．能力
B．运气
C．努力
D．任务难度
3、属于成长需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．归属需要
D．认知需要
4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：
A．正相关
B．负相关
C．倒关系
D．无关系
5、 MURD．ER策略中M指的是：
A．心境
B．理解
C．回忆
D．复习
6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是
A．皮亚杰
B．艾利克森
C．科尔伯格
D．罗杰斯
7、＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A．华生
B．赫尔
C．斯金纳
D． 桑代克
8、对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
A．教师的教学
B．教师的课堂管理
C．教师的心理
9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是
A．操作性条件作用
B．经典条件作用
C．精神分析理论
D．认知理论
10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
二、多项选择题
11、属于实验研究法的有：
A．问卷调查
B．随机化现场实验
C．单一个案实验
D．访谈法
12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于
A．代表学习
B．有意义学习
C．命题学习
D．概念学习
13、我国学者认为学生的学习包括
A．动作技能学习
B．心智技能学习
C．社会生活规范（品德）学习
14、属于操作条件作用范型的有
A．积极强化
B．消极强化
C．无强化
D．顿悟
15、品德的心理结构包括
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有
A．划线
B．做摘要
C．列提纲
D．画网络框图
17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到
A．努力是成功的重要条件
B．运气的作用
C．能力的作用
D．自己努力是有效的
18、课堂管理的目标是使学生能
A．拥有更多的学习时间
B．进行自我管理
C．投入到学习中去
D．安静和驯服
19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有
A．学生对学习无兴趣，其他方法有效
B．问题行为多，秩序混乱
C．优等生群体
D．经常遭受失败的学生
20、个人内差评价的特点
A．可以用合格或不合格来表示
B．可以了解学生的进步
C．可以了解学生的强项和弱项
D．可以借用相对评价的方法
三、填空题
2
1、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。
2
2、＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。
2
3、＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。
2
4、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
2
5、学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。
2
6、＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
2
7、桑代克认为：只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。
2
8、心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果。
2
9、斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿＿＿＿＿的结果。
30、马斯洛认为人的层需要是＿＿＿＿＿＿。
四、名词解释
3
1、正迁移
3
2、积极强化
3
3、团体相倚管理有意义学习
3
5、顿悟
五、简答题
3
7、运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？
3
8、说明维果斯基的发展性教学主张。
3
9、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。
40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。
4
1、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？
4
2、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/30_3214.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
