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祝愿你们有一个丰富多彩而不失充实的大学生活！ 当然了，大学就是为市场培养人才的机构啊。完全为了给学生混学历而不注重专业技能培训的大学，那都不叫大学。 大学教育应该、而不是必须＂一刀切＂地市场化，更不是在大学教育的各个领域环节上都要实行市场经济标准、规则。以市场为导向是保证大学教育持续发展的一种方法、手段和主流趋势但不是绝对方向终极目标和唯一手段方法。大学教育＂市场＂的含义是：大学是＂高级人才产品＂生产单位，它一直就有面向市场的内在需要。大学同时是高等教育这种公共产品的消费单位（家庭、学生作为消费者），它一直就是个市场。以市场为航标导向自己的发展是大学教育的常态和本位，内部的需要和外部的需求决定了它应该以市场为导向。
以市场为导向并不等于＂完全地产业化、自由竞争化、私有化＂，因为教育本身既是产业而又兼具公共事业属性。所谓＂应该以市场为导向＂是指大学教育在市场经济条件下依据市场运行的机制和规律，重构其管理体制、运行机制和控制体系等教学管理系统，调整和修正大学与社会其他组织的关系，将大学逐步改造成为市场经营主体的一种行为过程和趋势。大学教育包含两个方面：一是基本学术素养的培养，二是专业技能的培养，理论上讲两方面缺一不可。...
大学教育应不应该面向市场
大学教育不应该面向市场，原因如下，
1、大学不应是市场的应声虫，市场以当下的交易为特征，而大学以面向未来为使命。以“市场需要”为理由，随意开设专业，轻率招收学生以及临时拼凑课程的做法不仅和大学理念相违背，也会很快被市场所拒斥。目前大学生就业的困难局面，当然有经济大环境不景气的因素。但是，找工作难几乎是毕业生每年的咏叹，有很多人把原因归之于大学扩招。
2、就整个国民受高等教育的比率，以及经济社会发展的总体需求而言，我们的大学毕业生不是多了，而是少了。同时，真正的困难也不在于找到一份赖以谋生的工作，而是找到待遇好，环境好，职位稳定的工作比较难。而符合这些要求的工作目前又都集中在京、沪、穗等几个屈指可数的“一线城市”之中的几个垄断性行业之中。 数以百万计的毕业生都盯着几个热门城市的几个热门行业，没有困难反倒会奇怪。而社会经济发展的不平衡又不是短期所能解决的，所以，又经常有人呼吁大学毕业生降低期望值。平心而论，这些期望其实是很正当的。问题在于，如果把这样的期望当做上大学的根本动力或者大学毕业的终极目标，恐怕是对教育理念以及市场特性的双重误解。
3、在强大的市场面前，个体的力量，哪怕是大学毕业生也显得微不足道，好像除了“顺应”以外，没有别的选择。殊不知，所谓“市场需求”，是变动不居的，就目前的经济形势而言，不仅对刚刚毕业的大学生来说是困难的，对有工作的人而言也是比较大的压力；但这和经济形势良好，工作职位充足一样，恰好是市场的常态。在经济低迷的时候，很多已经参加工作的人纷纷选择“回炉”高校，积极“充电”，仅此一点，足以说明社会对于高等教育的期待是在满足市场需求之上的。
5、而目前的毕业生，往往把毕业的文凭当做是和“好工作”交易的砝码，却忘记了“好工作”的关键是能引领未来，而不是维持现状。“维持现状”当然也不是等闲之事，但如果安于“维持”而不能未雨绸缪，“现状”很快就会恶化，而被市场率先淘汰。市场的残酷在于，越是迎合它，就越容易被“抛弃”。真正“占有”市场的，恰好是有长远眼光和创造能力的人—面向市场，不如面向未来。所以，大学不能沦为市场的应声虫。以“市场需要”为理由，随意开设专业，轻率招收学生以及临时拼凑课程的做法不仅和大学理念相违背，也会很快被市场所拒斥。就业是彼此的合作就业是人生自立的基础。但就业的本质是和雇主的合作，而合作的前提是双方有各自独立的人格。...
求助：大学教育应该不应该以市场为导向
时效性：4年后，市场导向变了怎么办，难道让那些毕业生回去重读吗。
目的性：以市场为导向会导致热门专业人才过剩，冷门专业人才缺乏，我们将为因此而导致的市场恶化、4年的恶性循环而买单。我们的目的是以国家宏观调控的形式加大国家需求较多的专业和国家大力发展的学科的人才培养，从而有效的调节学生的就业，对学生有利，对国家有利，对学校均衡发展也有利。
理论性：市场是不断变化成长的，但是相关专业的理论发展和相关研究不一定能跟的上市场发展的速度，没有一定成熟的理论，就要求学生浪费4年去学是不是有点误人子弟呢。
投机性：市场的某些不合理性和不成熟性导致有些市场的不合法性（如传销）和不确定性，甚至短期性（一些市场突然热了一阵子就消失了）
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