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[《卡尔威特的教育》读后感（二）] 天才是怎样炼成的——《卡尔维特的教育》读后感什么是天才？狄德罗说：“精神的浩瀚、理想的活跃、心灵的勤奋：就是天才！”爱迪生说：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗，《卡尔威特的教育》读后感（二）。”华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”老卡尔维特说：“早期教育可以造就天才。”小卡尔维特是19世纪的一个著名天才，但他生下来时看起来完全像是个痴呆的孩子。他所取得的这种看似不可能的成就很大部分得益于他的父亲老卡尔维特的早期教育。在这本闻名全球的教育奇书----《卡尔维特的教育》中，记录了老卡尔维特充满激情而又深蕴哲理的教育过程。初读《卡尔维特的教育》，感觉它不同于其它艰涩难懂的教育理论著作，而更像是一本生活风味颇为浓厚的随笔，甚至是有趣的散文。整整19章，记录了小卡尔幼年和少年时期教育过程中的点点滴滴，比如应该什么时候开始教育孩子，孩子每天需要学习多长时间，什么样的学习游戏孩子才会感兴趣等，很家常，却很实用。这本书就像一片星光熠熠的天空，绚丽多彩，我谨撷取几颗我心中最亮的星星，与大家分享。
一、孩子是上天送给我们的礼物，为人父母，最重要的是一颗深爱孩子的心。翻开《卡尔维特的教育》，第一页就震撼了我。人们都说，父母对孩子的爱，是最无私的，那么，在孩子尚未来临之时呢？老卡尔维特对孩子真的是完完全全的尽心，他甚至在选择妻子的时候就尽可能的考虑了到了以后对孩子的影响。在小卡尔的母亲怀孕期间，他更是照顾的无微不至。家庭氛围的好坏，对孩子成长的影响是很大的。如今的社会，物欲横流，有些人结婚的目的往往是很功利的。为钱、为权、为相貌或者兼而有之。这样组成的家庭，如何能够教育好一个孩子呢？爱孩子，是父母的本能，而如何去爱孩子，却不是人人都会的。
二、环境胜于天赋，我们必须把握孩子智力发展的良机。很多人认为，孩子小的时候，不应该教给他太多的东西，学习，对于婴幼儿来说，是一项太沉重的负担。然而，老卡尔维特却认为，孩子一出生就应该开始教育。从孩子出生到他3岁的这段时期，是非常重要的时期。这时候的孩子拥有一种远远超过我们想象模式识别的能力，因此我们可以教给孩子一些记忆性的知识，比如语言、音乐、诗歌、图画以及一些基本的生活准则等。如果得不到适当的教育，孩子的潜能就会慢慢减退，而成为一个平庸的人。我们在新闻中听说的“狼孩儿”、“熊孩儿”等就是例子。其实，儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段，即关键期。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面：口头语言发展关键期：2-3岁视觉发展关键期：0-4岁识字的关键期：3岁左右数字概念形成的关键时期：4岁左右想象力发展的最佳时期：3~6岁各位父母要注意，千万不要错过呀！回过头来看我们瑞思的教育，3岁多的孩子开始就可以学习我们玛特的课程，整整7年的课程体系，完整而呈螺旋型上升，这恰恰就把握住了孩子语言学习的关键期，会对将来孩子的发展起到很重要的基础作用，读后感《《卡尔威特的教育》读后感（二）》。三.兴趣，永远是最好的老师：让孩子爱上学习。只有真正的从心底里爱上一件事，我们才会全心全意、全力以赴地去做这件事，才能做到最好。那么，怎样才能让孩子爱上“枯燥”的学习呢？其实，学习也可以是快乐的。卡尔维特说，学习就是做游戏。学习语言的时候，他和孩子一起掷带有字母的骰子；学习历史的时候，他和妻子、孩子一起演历史剧；为了让孩子学习音乐，他首先为孩子买来了小鼓，然后是木琴，循序渐进；他让孩子帮妈妈拨豌豆，练习数数……一个一个有趣的游戏，一点一滴的积累，小卡尔成为了远近闻名的神童。在传统的中国式教育里，许多父母为了让孩子有尽可能多的时间学习，而剥夺了孩子玩耍、运动的自由，让孩子整天整天地坐在书桌前，孩子的成绩反而不见提高。其实，不是只有坐在屋里，对着课本才叫学习。来到瑞思，和老师、小朋友们一起做唱歌、游戏，再和白板的互动过程中，无意识的就记住了知识。这不仅不会加深孩子的负担，反而会激发孩子的兴趣，提高孩子的求知欲，使孩子爱上学习，进而主动学习。
四、培养孩子的良好性格，让孩子全面发展。性格决定能力，性格因素往往是一个人是否成功的关键。自信心是孩子最应该具备的素质。一个具有丰富知识，却因为缺乏自信而不能在现实生活中很好的应用，未免太过可悲。每一位父母都应该知道，培养孩子自信心最有效的方式就是鼓励孩子大胆尝试。比如，很多孩子都会有帮妈妈做家务的想法，却往往被父母亲手扼杀。理由是，孩子太小，做不好，甚至会弄坏东西。其实，打破几个碗算什么，弄脏、弄湿了衣服算什么，只要孩子学会了一项新的技能，从而相信自己可以做好一件事，那么，这再划算不过了。仍有许多父母没有意识到，在他们拒绝孩子的同时，也让孩子拒绝了自信心！在瑞思，...
读卡尔威特的教育后的读后感
一个让我着迷的人 认识他于网络，不知道他的身高、模样、声音，只是从他的文字里了解了他的唯一的爱好，就是培养他的孩子。 他可以写出很多很小的事情，然后，通过这件事情悟出一些道理；他可以列举很多例子，然后，通过这些例子证明他的观点。 他的文字很是通俗易懂，不管是一大篇也好，还是寥寥几字也好，都是来自于生活，又回馈的生活之中。他的文字没有配图，但每一篇都好像是一幅美丽的图画，生动的展现在我的眼前。他的文字没有声音，但好像总有一种平和的声音在我耳边回响。他的文字没有温度，但给我的温暖如寒冬里的烤炉，如狂躁里的寒冰。他的文字没有味道，但总是给我身临森林般的花香四溢。 他是一个父亲，却细致的记载了孩子的整个成长，有直路，有弯路；有失去，有得到；有成功，也会偶尔有遗憾。
他细致的像个妈妈一样，但却有着父亲的威严。他掌管孩子的教育，但一点也没有忽略他的另一半，而是成为最好的配合，没有主与次。 孩子是他最大的宝贝，但他却没有因此把所有的爱变成溺爱来给孩子。而是用心的从孩子的点点滴滴照顾他，使孩子成为一个独立、坚强、诚实、博爱、好学、快乐、健康的人。他的爱无法描述，却如清泉般滋润了孩子的生活；他的爱或有或无，却如一根指挥棒般指引了孩子的生活；他的爱不是负担，却给了孩子负起责任的脊梁；他的爱不要回报，孩子却用同样的生活给了他最好的回报。 我是真的对他着了迷，生活中的一切都仿佛涂上了美丽的颜色。不管是苦难抑或幸福，我都仿佛换了心态面对。他的孩子的学习仿佛是游戏一般，却收到了丰硕的果实；孩子的生活仿佛是童话一般，却一样有人间的冷暖真情。
虽然，我的所有的问题他都没有给我答案，但却给了我一种面对的心态，这样也就等于给了我所有问题的答案。这就需要我同样用心的去读懂他，而不只是简单的找到了标准答案般的兴奋。我很想感谢他。却又知道，他不需要我这样的感谢，只要我可以好好的面对所有的一切，可以让我的孩子健康、快乐的学习生活，就是对他最好的回报。 我是真的对他着了迷，他的文字真实的感动了我，也希望可以同样的感动你，他就是--卡尔.威特。 多少字不知道，是我看了卡尔威特后写的。
卡尔威特的教育
真人真事。
卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就天折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。
卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人。”
果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才--8岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。
卡尔·威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”为此，他把对小卡尔14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。
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