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导读：对孩子的教育不能只靠集体活动中，那些有限的时间，幼儿在自由活动中，会发现去感受，并创造出许多有益且有价值的东西。
所谓自由活动，是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排的活动，孩子们可充分展示自我，自由活动也为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以是毫无压力，轻松的进行交流、交往，对于自由活动，我曾经认为，让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活动，白白浪费了自由活动作为老师和幼儿沟通最好时机。
一、自由活动可进一步了解孩子，增进师生的情感联系
“观察了解孩子”是每一个幼儿老师的必备素质，在自由活动中，幼儿可以是无拘无束地表达情感和显示能力，是高兴或是伤心，只要老师认真观察就能注意到。例如：班上刚开学时，比较活泼的男孩子张振阳，这几天一脸的不高兴，原来阳阳的妈妈这几天去上班了，他的妈妈是外来妹，从生完孩子后，一直在家照顾孩子，放学后，我和他妈妈进行了交谈，希望在家里，妈妈也能做阳阳的工作，让阳阳知道妈妈为什么要上班？过了几天，在自由活动中，我看到阳阳脸上灿烂的笑容，知道他再也不会为妈妈去工作而烦恼，一天，他跑过来在我耳朵里说：这星期天，妈妈带我上公园去玩，还要买许多玩具给我，我听了心里很高兴，只要老师时时刻刻能关注孩子，关心孩子的内心需要，那么师生感情在这一时刻就能得到了升华。
二、自由活动是老师进行课外指导的最好时机
对孩子的教育不能只靠集体活动中，那些有限的时间，幼儿在自由活动中，会发现去感受，并创造出许多有益且有价值的东西。今天，乐乐带来了一个漂亮的鱼缸，里面有许多漂亮的小鱼，小朋友高兴坏了，自由活动中全都围在鱼缸旁看着小鱼，原来小朋友在争论明天带什么给小鱼吃，杨翌小朋友说：“明天带一块糖”，程程说：“明天带一块面包”，袁健峰小朋友说：小鱼才不会吃这些东西呢？那么小鱼吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身边，“老师老师，小鱼吃什么呀？”趁着这个机会，我给小朋友讲了一些怎样养小鱼的知识，如：怎样给小鱼换水、天气冷了，鱼缸要拿进教室，否则小鱼会冻死的等等，小朋友们睁着好奇的眼睛问这问那，一场关于怎样养鱼的讨论在教室里开展起来了，孩子的需要，就是老师责任，不管是在课堂还是在课外，知识的传授是根据孩子的需要，激发孩子的兴趣才是成功的教学，自由活动为老师开启了另一栓教学的大门。
三、自由活动有助于老师正确处理问题，避免片面性
每个孩子都有自己的个性，小班幼儿也有自己独立的意识，尊重孩子的个性，是老师必备的素质，我班涛涛小朋友就是这样一个孩子，每天吃完点心，第一个进教室就蹲在地上找自己喜欢的玩具玩，也不管是自己，还是别人的，只要自己喜欢就拿着玩，有几次把别人的玩具也带回家，班里的家长反映孩子带的玩具不见了，于是在自由活动中，我留意了涛涛，发现他在玩别人的玩具，有时放在自己的书包里于是在自由活动中，我特意和涛涛一起玩，并告诉他拿别人的玩具要先征得别人的同意才能玩，让他分清自己和别人的区别，，在和家长沟通后，涛涛从慢慢接受、理解，到现在慢慢改掉，让我更加坚定老师要正确、客观的对待每个幼儿，就要从孩子的角度出发，切误片面的解决问题，自由活动，留给老师更大的空间，让老师近距离的了解、观察，每个幼儿的发展水平，也让幼儿更容易接受老师的教育，大大提高了老师的工作效率。
四、自由活动中，增强老师的安全意识
由于自由活动相对于其他的活动，幼儿与幼儿之间的接触就多一点，所以老师要时刻注意一些孩子的危险动作的发生，特别是一些男孩子喜欢你追我打，喜欢学习电视中的武打动作，就象我班幼儿喜欢奥特曼，经常看到男孩子拿着玩具挥来挥去，很容易碰伤或敲到别的小朋友的脸或头，制造一些事故，所以老师在座位的安排、人员的安排上，尽可能的分弟妹搭配或组织做一些安静的游戏等一些手段，这样才能放患于未然，使自由活动真正起到积极、向上、健康、安全的有意义的活动，安全教育是幼儿园教学的重重之重，是一切活动开展的基础条件，老师要时时把安全放在第一位，尤其在自由活动时，尽管是一个很开放的活动，老师更要加强安全意识。
总之，自由活动是幼儿在幼儿园中，最喜欢的活动之一，但同时也是老师繁忙的时间，所以，老师要尽可能的安排好自由活动的时间，让它成为老师又一个展示教育活动的舞台，不放过每一个观察、关心、帮助幼儿的时间，相信孩子们会更加喜欢老师，更加喜欢幼儿园的生活。
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