[在阅读中培养学生的创造力]在阅读中培养学生的创造力 未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争，谁的创造力强,谁就走在前列。小学语文教材中隐含着大量的有利于培养学生创造意识的因素，语文教师应积...+阅读
意志力强的孩子往往目标专一，持之以恒，表现出面对困难百折不挠的毅力；他们会抓住任何疑问和含糊不清的地方，一路问下去，不达目的誓不罢休。这些都是具有创造能力所必需的品质。
凡是称得上创造的事，都是别人没有做过的，或是与传统观念格格不入的：它的发展是艰难的，需要长期、反复地探索和研究，甚至还耍与世俗偏见作斗争。另一方面，由于当代科技高度发达，要使今臼的研究有所突破，并走上．发明创造之路，那就更难了。要培养创造型人才幼苗，就务毖要培养他们良好的意志力。
现在有些孩子，由于父母的过分呵护，承受能力较弱，在顺风顺水的情况下，能平安无事地健康成长，但是，一遇到挫折，就无法承受，以致偏离正常的轨道。
在学习上，由于学生缺乏意志力，往往做事虎头蛇尾。原来为自己制定的学习计划，碰到外界的一点挫折便放弃，计划就这样半途而废。长此以往如不改掉这种做事没有恒心的习惯，不但会影响目前的学业，更会影响以后工作事业的发展。
父母对孩子的一切都包办代替，为孩子做好了一切，孩子上了小学、中学、甚至大学，凡事都是衣来伸手，饭来张口，事事都要人操心照顾，结果就造就了高分低能的现象，孩子的生活自理能力极差。
比如在学习上，不能泛泛地督促和考察孩子“坚持学习”，而要将目标具体化，数量化。如：坚持每天写一篇日记，每天背20个单词…一
随着每一天的坚持，孩子的信心就会增强，从开始的意志和毅力，变成了习惯。孩子从中可以发现意志力的重要作用，从而不再恐惧较高些的目标。需要注意的是，目标不要太低，这样起不到训练意志力的作用；同时又不能把目标订得太高，这样孩子很难达到，就会轻易放弃，使锻炼变成了打击。
一些体育运动项目，尤其是考验耐力的项目，比如爬山、行走、长跑等等，对于培养孩子的意志力是非常有效的。同样，首先要明确目标，此次运动要到达山顶或者某个目标。然后，与孩子一起享受这项运动。在这一过程中，要注意及时地鼓励孩子，同时还要讲究科学的运动方法，不要把孩子累伤了。
这种经历能够非常直接地让孩子体验到自己的意志对自己潜力激发的作用，重新认识自我，从而树立自信。而将这种品质发展开来，就形成了孩子面对生活、学习和工作上的意志力。
父母应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。孩子心中有了目标，有了“盼头”，他就会为实现目标而去努力，表现出坚毅、顽强和勇气。但目标一定要恰当，应该使孩子明白这目标不经过努力是达不到的，但稍经努力便能达到。太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼。另外，目标如果是合理的，那就应当要求孩子坚决执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。
需要提醒的是，目标的确立，是孩子认同的，而不是父母强加的，这样，才能使孩子切实地实践对“意志力”的锻炼和提高。否则，在一种被强迫的心理下去完成任务，孩子会产生对抗心理，最终难以实现训练目的。
专注（注意力）时间的长短，也是意志力自我控制的一个方面。而通过培养孩子的专注力，则非常有助于增强孩子的意志力。
没有专注能力，类似于小猫钓鱼式的，在没有完成手头任务的时候，就好奇于其他的目标，也就没有什么意志力可谈了。所以，培养孩子的专注能力，使其专注的时间越长，尤其是使自我管理思想能力的提高，那么，孩子就会对自己的愿望实现有信心，从而客观上增强了意志力。
坚强的意志是磨炼出来的，越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。父母应该有意识地给孩子设置障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上经历点小小的坡度。倘若把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净，虽然他现在可能平平安安，日后就会逐步失去走坎坷道路的能力。
孩子的意志品质是在成人严格要求下养成的，也是他们在日常生活中经常自我控制的结果。父母应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都是意志锻炼的好形式。比如，当孩子感到很难开始行动时，可让他自己数“三”，或自己给自己下命令：“大胆些!”“不要怕！”“再坚持一下！”等。
赞扬、鼓励可以鼓舞勇气，提高信心，有利于意志的锻炼。对孩子在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步，父母要适时、适度地给予肯定和赞许。在孩子完不成计划时，父母要进行具体分析，切不可说“我就知道你完不成任务”，“我早就说你没长性”等丧气话。否则，只能使孩子一次次增加挫折感，而最终失去自信心。
意志力是“人对自己行为的控制力”，这种“控制力”越强，你越是能更好地控制自己的行为。控制力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服：每天都能够坚持做平凡枯燥但又是必须做的事情。相反的，控制力弱的人，往往不能控制自己的行为；经常给自己订计划，下决心，却总是不能坚持做下去。
(1)生活中，父母要果断拒绝孩子的一些不合理要求，即使孩子大哭大闹，父母也不能心慈手软。等孩子哭闹过后，父母可以再来问孩子是怎么回事，再向孩子解释为什么不能满足他的要求。
(2)孩子提出要求，父母最忌的是开始拒绝，等孩子一哭，又看不过去，心就软了下来，反过来又满足孩子的愿望。这样只能增加孩子频繁哭闹的次数，对孩子的教育有百害而无一利。
(3)孩子对父母看待自己成功与失败的态度很敏感。孩子遇到挫折时，他们需要的不是怜悯与安慰，而是鼓励，当然更不要严厉指责。
(4)孩子每一次经受挫折都是对他意志力培养的很好机会，父母如何对待孩子的痛苦与问题，也会影响到孩子对待挫折的态度。帮助孩子找到原因，正视现实，用乐观的态度对待损失与过错，才能让孩子的意志与毅力更加坚强。
(5)对于有着自尊的孩子来说，鼓励比指责更为有效，因为经常的指责会让孩子产生恐惧感与沮丧感。因此，应该向孩子表明，父母已经对他所取得的成就满意了。另一方面，要帮助孩子分析他为什么失败，帮助孩子找到成功的办法。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/31_25153.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
活跃学生思维培养学生创造力思维的灵活性是创造力的基础，它是不可缺少的智力品质。数学教学要开发学生智力，培养学生创造力，首先应该采取各种方法活跃学生思维。教学中怎样促使学生的思维活跃呢？ 一、抓好...
论美术教育与创造力的培养[摘 要] 当前的美术教育要实现培养创造力的目标，在新形式下显得非常重要。美术教育对创新思维的培养有特殊的、不可替代的作用，被公认为是对创造力的培养最有成效的学科之一。...
浅谈珠心算与创造力培养浅谈珠心算与创造力培养 杨惠敏 1997年,诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说: “科学的最高目标是不断发现新东西，因此要想在科学上取得成功，最重要的一点就是要学会用与人不同的...
议学生思维创造力的培养新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对于事物...
语文教学如何培养学生的思维创造力议语文教学培养学生思维创造力 洋坪学校：文烺盛 新课程标准中指出“语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展”我认为创造力是个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、...
浅谈数学课堂教学中创造力的培养浅谈数学课堂教学中创造力的培养 江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪 作者简介： 蒋仪：小学高级老师 工作单位：江苏省江阴市青阳镇旌阳小学 邮政编码：214401 联系电话：13222868033 内...
语文教学中如何培养小学生的创造力创造是一种活动，是人类活动中最高级的形式。创造力是人们进行创造活动的一种特殊能力，或个体创造性的最好表征。创造力也是反映个体在解决任务中有效的对原有知识经验进行加工...
孩子们喜欢玩雪花片积木——游戏活动促进孩子创造力的记得小班和中班时，孩子们特别喜欢玩人、动物的塑料积木，对于雪花片积木则不闻不问。但是大班开始，孩子们特别喜欢玩雪花片积木。每当轮到桌面游戏、征求孩子们意见的时候，孩子们...
在语文教学中培养学生的创造力心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动。它是一种综合能力,包括创造性的思维力、观察力、想象力、注意力、记忆力等智力因素和兴趣、动机、意志、进取心、好奇心等非...
