[优化教育资源，形成教育合力，扩大社会影响]要教好幼儿珠心算学习，就要把愉快教学，做为主要的教学形式，牢牢掌握游戏的过程，正是幼儿的学习过程，是幼儿认识周围环境，掌握社会文化历史经验的过程。下面我们就来看看这篇优化教...+阅读
数学活动：
9、10的形成活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解
9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。活动准备：
1、ppt，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习
9、10的形成
1、出示ppt：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作ppt，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示
9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知
9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
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