[我读《小稻秧脱险记》的小小思考]《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。...+阅读
[教学目的]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会 气势汹汹 不由分说 等词语的意思。2.精读课文,了解小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的?3.凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
[教学重难点]
理解课文内容,知道小稻秧遇到了什么危险,又是怎样脱险的。
[教学过程]
出示目标
一、复习
1.听写上节课学过的生字及词语。
2.通过上节课的学习,你知道了什么?
3.你还想通过这节课的学习,知道什么?
二、精读课文
1.小组合作学习
小组合作学习
课文1 2自然段。
要求:找一找,从哪些句子看出小稻秧遇到了危险?找出你不理解的词语
,用 线画下来。
(1)小组内学生交流
A指名读课文。
B说说你画了哪些句子。
C表演理解词语(请理解的同学上台)
团团围住 (包围住)
表演结束,提问:这些杂草厉害吗?凶吗?是的,杂草既多又凶,这就叫 气势汹汹
你觉得这些杂草讲理吗?对,他们讲不讲道理而且很野蛮这就叫蛮不讲理。
杂草让小稻秧多说话了吗?没有,这就是 不由分说 、 一拥而上
小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草,怎样了?(当场病倒)
他们得了什么病?(营养不良症)
D有感情地朗读第一自然段。
(2)面对这群蛮不讲理的杂草,小稻秧怎么样了?(当场病倒)
看到小稻秧病了?杂草们又会有什么表现呢?(学生分别回答)
(3)自由练读第二自然段。
(指名读 指名评议 指名读 再评议 齐读)
(4)有感情地朗读第1 2自然段。
过渡:如果没有人来帮助小稻秧
,小稻秧会怎么样?杂草们会怎样?
2.小组合作学习学习第3 5自然段。
1.师:小稻秧病倒了,在如此危急的时刻,小稻秧又是怎样脱险的?四人小组分角色朗读课文的第
三、四自然段,把自己想象成文中的角色,边读边思考:小稻秧是怎样脱险的?
2.指名回答:小稻秧是怎样脱险的?(喷雾器大夫喷洒除草剂帮助小稻秧脱险。)
(板书:洒)
3.指名分角色读。(随机指导朗读)
l突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头,看了看天说: 不对呀,大晴天怎么会下雨呢?
(1)采访:这棵杂草,你发现了什么?(大晴天怎么会下雨)感觉有点不对劲,发现
有情况了,这个就是 警觉 。
(2)师:谁来通过朗读表现,指读。(评价:杂草们真够警觉的!)谁能配上动作读一读幼儿教育m.smtxjs.
,指名表演读,全班一起表演读。
l这时,一个洪亮的声音响起来: 这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的!
(1)谁也来读。(评价:声音还不够洪亮!/再洪亮一点!)
(2)师:原来 毛毛雨 说的就是 除草剂 !大家对 除草剂 了解吗?除草剂:用于消除杂草的药,一般直接喷洒在杂草上。
(3)师点击:喷雾器喷洒除草剂来收拾杂草啊!这里的 收拾 是什么意思?
①这是专门用来收拾你们的。(对付、修理、惩治)
②你把房间收拾一下。(整理干净)
师:同一个词语在不同的语句中意思是不一样的。
l杂草问: 你是谁?
l 我是喷雾器大夫。 喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说: 平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了。
(1)喷雾器你们见过吗?谁来说说。
(2)出示图片介绍:一种手动的器械
,主要用于喷洒农药来防治病虫。
l稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说: 完了,我们都 喘不过气来啦。 不一会儿,杂草纷纷倒了下去。
(1)师:你们两个读得很认真,走进了角色。送上掌声。
(2)师:这时候的杂草怎么样了?(有气无力、纷纷倒下、完了、喘不过气)
(3)师:指名多个读。想读的站起来。杂草们,请表演出来。杂草有气无力地说: 完了,我们都 喘不过气来啦。 不一会儿,杂草纷纷倒了下去。 纷纷 就是一个接一个。
(4)练习说话:
秋天到了,树叶纷纷。
下课了,纷纷。
,纷纷。
4.师:还记得老师教你们的读书方法吗?把自己想象成文中的角色。我们来分角色读好这个段落:女生读杂草的话,男生读喷雾器大夫的话,老师读旁白。
5.引读第五自然段。一阵微风吹过,小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养,又向上挺了挺身子。
(1)采访:小稻秧现在你感觉怎么样?
(2)师:真是心情舒畅,真开心啊!让我们一起读一读。
三、拓展延伸
师:小稻秧获救了,现在你最想感激谁?你想对喷雾器大夫说些什么?喷雾器大夫又会怎么回答?请你想象一下,用上下面的句式。
小稻秧地说。
喷雾器大夫地说。
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
四、总结课文
1.分角色朗读课文。
2.学了这篇课文
,你知道最终小稻秧为什么能脱离危险?
(1)生回答。
(2)师指板书并划箭头:杂草跟小稻秧抢营养,喷雾器大夫喷洒除草剂,使小稻秧脱离了危险。我们也可以看出农民伯伯也不需要在炎炎烈日下来锄禾,拯救庄稼有法宝,运用科学少不了。送给大家一首小诗:
不需锄禾日当午,
汗滴泥土真辛苦。
拯救庄稼有法宝,
运用科学少不了。
(3)师:科学知识怎么来?我们只有从小努力学习科学文化知识,长大了用科学来解决生活中发生的事情。
五、回顾目标
【课堂检测】
课内:完成《补充习题》。
课外:1.有感情地朗读课文,和同学演一演。
2.用 纷纷 和 激烈 造两个句子。
[板书设计]
18小稻秧脱险记
遇险 脱险
抢 洒
本文地址:https://www.39baobao.com/show/31_50118.html
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请联系我们,我们会及时处理和回复,谢谢.
以下为关联文档:
《小稻秧脱险记》教学设计五一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并演一演这个童话故事。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“纷纷”、“激烈...
我教《小稻秧脱险记》语文课程标准(实验稿)有这样一段关于阅读的叙述:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。”而语文...
于老师教《小稻秧脱险记》于永正老师所上《小稻秧脱险记》一课,摈弃了烦琐分析的套路,在“强化诵读,注重感悟”方面做了一些大胆探索。相信大家读了这个实录,一定能够从中得到一些有益的启示。 第一课时...
《小稻秧脱险记》第一课时教学要求: 1. 读课文,读准生字字音。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会词语的意思。 3. 写生字,要求写得正确、规范。 教学过程: 一、导入 1. 同学们,今天我们来学习《...
听《小稻秧脱险记》昨天下午,我们的语文老师都听了三年级李老师的阅读课《小稻秧脱险记》,谈点体会。 《小稻秧脱险记》是篇科普童话,讲了除草剂的与喷雾器的作用,教育性比较大,趣味性比较强,学生乐...
《小稻秧脱险记》教学设计六教学过程: 一、揭题、解题 1.今天这节课,我们这些生活在城市里的人将要来到农村去,看看那里的水稻田里发生了什么事?(揭题)学生齐读。 2.理解:“小稻秧”是什么?“脱险”是什么意思? 介...
《小稻秧脱险记》修改后的教学设计同学们,上一节课我们没学习了《小稻秧脱险记》的第1、2自然段(板书课题) 课件出示:蜡黄的小稻秧、气势汹汹的杂草,配上声音(救命啊…….救命啊……) 1、...
教学《小稻秧脱险记》后记爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”,它对学生的学习有着神奇的内驱动作...
苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...