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当学校建好了实验室,器材的配置是非常重要的,也是开展科学教育的关键所在,所以一定要当好选购器材的主人,建议从以下几方面来配备器材。
1.掌握配备标准,以不变应万变。
我们江苏省教育行政主管部门颁发了教学仪器配备目录,对照学校的类别如1类标准或11类标准进行采购,配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求,因此,我们在经济条件许可的情况下适当增加配备数量;有了目录中的实验器材,不管在哪个条线的检查验收中都没有问题。有的老师听见检查验收创建就头痛,其实要抓住验收创建机会积极争取,这个时候校长一般都会解决,所以要利用汇总这样的机会,添置好器材。
2.适时补充实验器材,满足教学需要
小学科学现在使用的教材有很多不同的版本
,而实验室的建设标准和仪器储备还是按传统的标准来进行,随着课改,器材与课标、教材这种不配套现象将一直存在,必然会导致某些实验仪器短缺或器材不适用现象。因此,实验室的器材需要不断的补充、更新和改良,才能满足教学活动的需要。所以要逐年(期)订购配套的实验器材,新的教材、新的教学方法,必须有新的教学仪器来补充。
3.挖掘资源,自制实验器材。
教师要善于挖掘教学器材资源,比如,有条件的,要联系好学校食堂,勺子、筷子、碗、盆都是教学器材;联系好音乐教师,借用鼓、三角铃等打击乐器和二胡等弦乐,这些都是研究声音的好材料;学校可以自己种植油菜花、凤仙花等植物来满足科学教育的需要,我们学校还种植了40棵桑树来满足开展养蚕活动。
在教学活动过程中,教师还要根据教材、学生,自行设计、制作和开发教学器材。自行设计、制作和开发的教学器材与常规器材相比,针对性强,在使用时容易突破教学难点,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。也就是说比较实用、效果好。教师要不断钻研
,并实际制作教具。这些器材使用后也要保存好,既是老师智慧的结晶,也是组成学校实验器材的一个特色部分。
4.发动鼓励学生自带材料,充实实验器材。
将一次性注射器、各种材料的饮料瓶、旧的玩具小车、闹钟等材料和物品收集起来,课堂上就会有用得上的地方。如把塑料饮料瓶做水的净化实验,做简易肺活量测量仪,还可以代替玻璃钟罩做燃烧实验 我们科学实验课经常用到一些低值易耗材料,如塑料瓶、茶叶罐、月饼盒、一次性材料等物体。教师可以发动学生自带,建立实验材料库,自带这些实验材料有很多优点:一是,学生对这些材料熟悉,容易准备,学生参加了这个准备活动,会更加倍感自己是实验主人;二是,为学校节省一笔经费。这些器材也要保存好,可以循环使用,减少教师重复准备的工作量。可以通过奖励加分等形式鼓励学生自带材料。
5.用发展的眼光
,配备器材。
最近从科学老师群中看见一份实验室解决方案,数字化实验室已经悄然走进科学课堂,教师要有这样的视角,触摸到新的事务的诞生。适当的时候可以在领导面前吹吹风,自己要了解新事物,判断新事物发展的方向,使实验室器材与时俱进。
实验器材是科学教学顺利开展的保证。
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