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临近期末，教师和学生们都处在一个工作学习相对紧张的时期，学生对自身的成绩往往比较重视。此时期，往往会造成学生心理上的压力，使学生产生心理上的微妙变化。为此，在期末复习阶段，如何在抓好学生成绩的同时，还能关注到学生复习阶段的心理呢？这是我们每个老师需要深入思考的。
一、劳逸结合，张弛有度
虽说学生们平时知识积累的较好，但难免有被遗忘和不牢固的知识内容，所以，进行几周的复习是非常有必要的。如果为了期末学生复习更有效，整天题海战术，长期让学生面对练习题，面对黑板是不科学的，一定要合理利用时间，学生学习效果会更佳。
我在复习阶段从不随意挤占学生的休息时间，除了每天保证让学生有参加体育锻炼的时间以外，每天的大课间活动还是照原来的安排井然有序地开展。看到孩子们如此辛苦的复习，我看在眼里，疼在心里，很想为他们做些什么。于是，我针对性地安排孩子参与各种活动，如：做游戏、运动比赛，领学生在校园里散散步等，让孩子们劳逸结合，有张有弛，提高复习效率。我觉得劳逸结合更有助于身心的自然发展，磨刀不误砍柴工。
二、耐心细致，戒骄戒躁
很多教师花费大量时间从早到晚对学生进行辅导，结果有的学生还是令老师失望，老师不免出现心烦焦躁现象。个别教师受情绪的影响会当众怒斥学生，出口言重。这不仅影响了教师在学生心目中的形象，更重要的是学生由此从心理上对复习产生厌倦、恐惧，甚至对学习产生反感。结果这种复习会事倍功半。往往复习时，因此，在期末复习阶段教师要避免出现焦躁情绪，对学生的批评要注意方法，要耐心细致，千万不要言行粗暴，不轻易训斥学生。
三、呵护关爱，暖心工程。
在紧张的迎考阶段，特别是后进生，压力一般会比较大，因为平时学的不够扎实，是各科老师帮扶的对象。每次作业因为正确率不高，每天要花很多时间去订正，加上这类孩子本来就不喜欢学习，厌学情绪会更加明显，学生的心理更是难以琢磨。我们要时刻关注孩子的心理变化，要注意说话的艺术，尽量采用促膝谈心的方法，多关心学生的生活和身体，多听听孩子们的建议。做到经常鼓励学生，发现进步或闪光点及时表扬，建立学生的自信心。
有人说 好孩子是夸出来的 ，事实上我们在教育过程中也验证了这一说法。对每一个学生的点滴进步我们都要看在眼里，及时进行评价表扬，在精神上给予支持。特别是期末阶段，孩子用脑用心多，有些学生身体也会出现透支，老师繁忙之中千万不要忽略对学生身心的呵护与关爱，日常多留意学生的学习情绪、饮食起居等，注意学生身心的异常反应。如果老师忙于工作，担心工作有疏落，也可安排几名比较细心的班干部协助老师注意观察班级同学，发现问题及时向老师报告，使学生问题得到及时解决，对期末复习和成绩的提高以及班级总体的发展都是非常有利的.
愿我们能从细节上全面了解学生的思想、交往、生活、学习，体察入微，全面关注学生成长，爱生如子，竭力呵护学生健康成长。
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