[巧手巧心——现代智力七巧板学习体会]宁波经济技术开发区幼儿园刘梦圆， 顽童以他纤巧的手指，一块一块摆弄不息；而后撅起嘴巴转向图纸，半嗔半恼地发现辛苦都是白费。 现代智力七巧板不仅吸引着孩童们摆弄它，同样也吸引...+阅读
七巧板 这一老少皆宜的拼图游戏，它能够把科学和生活联系起来。通过幼儿动手制作、动脑思考，使他们走进生活，并在生活中学习科学。通过一学年的 七巧板拼拼乐 特色活动，我发现幼儿对于拼拼摆摆七巧板所出现的各种形象很感兴趣。智力七巧板又涵蕴着深奥的科学知识，它巧妙地应用了科学上的排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使幼儿在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐地发展。在实施的过程中我们从以下几方面来进行尝试：
一、创设宽松适宜的环境，让孩子生活在一个有七巧板气息的氛围中
环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭利曾大力提倡环境带给孩子的教育作用，也有许多教育家都说过 环境即教育 的思想。在环境上我分两方面来尝试：
㈠物质环境 给幼儿提供欣赏空间
我们利用PPT让幼儿欣赏一些七巧板作品，从而对七巧板的特点、图形之间的联系、造型的变化和蕴涵的想象有所了解，有所熏陶。另外给幼儿提供色彩丰富的泡沫纸，让他们根据自己的喜爱来选择材料，这不仅能美化他们的作品，满足他们的需要，更有利于孩子们在探索过程中获得经验、勇于创新。
㈡精神环境 好的心情等于成功的一半
给幼儿营造一个宽松愉快的创作空间显得格外重要。首先，我们解放自己的思想，经常以一颗放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不一定让孩子去拼搭老师所想的东西，而是边看边教边融入边体会边引导。其次，对孩子们也做到四个解放，即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的事物，充分展开自己的想象，与伙伴们进行无拘无束的交流，并用自己的小手进行创造拼搭。
除此之外，我们还利用家长会和网校通鼓励家长在家里为幼儿创设固定的七巧板区域，为幼儿拼搭活动提供方便，不包办代替幼儿的活动，引导幼儿独立完成七巧板作品，并及时将幼儿的作品粘贴在纸上带入班内，取得家园教育的一致性。
二、教学过程中注重语言引导, 不断激发幼儿对七巧板的兴趣
㈠趣味性的语言符合幼儿的心理和语言发展的规律，可帮助他们展开想象的翅膀。首先，我们运用趣味性的语言激发幼儿对七巧板的兴趣。例如，在教幼儿拼搭小鸭子时，我先出示一只小鸭子，然后说： 我是一只小鸭子，可是没有朋友陪我玩，太孤孤单单了，小朋友，你们拼搭许多小鸭子来陪我玩，好吗? 短短的几句话，使幼儿感到新奇、有趣，他们一个个会兴致勃勃地跟着我动手拼搭起来。随后，我又引导幼儿仔细观察小鸭子的形象， 这只小鸭子好像在干什么呢? 孩子们纷纷回答： 好像在散步。 好像在下蛋。 我继续问道： 那谁能把它变一变，让它换一种姿态，再来猜一猜呢? 话还没说完，孩子们便在桌上认真地摆弄起来，大胆地尝试着，不一会儿，多种姿态的小鸭子又诞生了，孩子们的想象力得到了进一步的发挥。
㈡趣味性的语言可帮助幼儿理解、掌握七巧板拼搭技巧。
在拼搭过程中，有的幼儿往往还没有仔细观察，了解图形的特点就急于拼搭，因而导致拼搭出来的作品很粗糙，缺乏科学性和艺术性。只用一般的语言提示和要求效果并不好。例如，在教幼儿拼搭各种人物时，孩子们对 两个中三角形的各自一条直角边对齐并接住 这句话不易理解，尽管我要求他们要把两个中三角形的直角边对齐并接住，但总有部分幼儿不是拼倒了就是拼斜了，虽几经纠正，但效果仍然不佳，于是我就随机创编了一首风趣的儿歌： 两个中三角，一对好朋友，互相背靠背，变出大三角。 生动有趣的儿歌一下子使幼儿茅塞顿开，他们一边念着儿歌一边怀着友爱之情，积极地尝试着，体验着成功的快乐。以后，只要我一念这首儿歌，小朋友们便立刻知道其意，这些都为以后理解相关的拼搭方法打下了良好的基础。
三、让兴趣在游戏中延伸 把七巧板拼搭教学渗透到各项游戏中
如何让七巧板作品活起来，更多地吸引幼儿的注意力和兴趣，提升我们的教学效果?一次偶然的经历，让我领悟到了孩子的智慧是无穷的!这是在拼搭 女子 的活动中，将近结束时，林林小朋友用手转动了一下图形的方向，然后用平行四边形放在上面， 咦，小女子变成了一个酒杯!咦，还可以变成一架火箭! 他高兴地招着小手让我过去欣赏他的杰作。我将他的作品放到泥工板上，通过视频引导其他幼儿欣赏，小朋友们一下子惊叹起来，大家纷纷模仿起来，也想变成一个酒杯一架火箭。活动后，小朋友们对 会变的女子 津津乐道，爱不释手，连几个平时注意力不容易集中，总爱出点小花样的小朋友也对它目不转睛，一直把它玩了好长时间才歇手。
再如：我给孩子们讲述《三只小猪》故事后，他们纷纷询问我： 老师，小猪住的砖头房子怎样拼? ，我引导幼儿回忆自己的已有经验，以交流讨论的形式逐步熟悉了解各种房子的造型特点，引导孩子们自由想象，孩子们拿着五颜六色的七巧板，积极地尝试着，认真地和我琢磨着房子的拼法，最后续编故事就开始了，他们一边叙说着，一边拿着自己拼搭的作品，声情并茂，同时幼儿的想象力、创造力和主动性都得到了淋漓尽致的发挥。
七巧板是一项民间传统艺术，它以取材方便、简单易行、变化万千、生动有趣、吸引着孩子们自觉的从事这种游戏活动，孩子们可以用自己一双灵巧的小手拼出一件件造型优美、生动形象、逗人喜爱的物体，看到从自己的手指间飞出的 杰作 ，孩子们的心也因此而快乐地舞蹈着。幼儿园的七巧板教育是启蒙教育，重在激发幼儿的拼搭兴趣，探究欲望。幼儿学习七巧板的过程应该是主动探索的过程，他们运用已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活动和成功的乐趣。现在我们班孩子对七巧板的兴趣是与日剧增，每天孩子来园、区域游戏之时，都会非常主动地从框子中拿出七巧板去拼搭，希望在以后的日子里，我们和孩子一同探索、共同学习，拼搭出更多美丽而又有创意的作品。
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