[谈低年级的古诗教学]我最近听了师傅的两节古诗教学课有了很大收获。王老师的课给人感觉思路清晰，重点突出，抓住文中主线，板书言简意赅，课堂气氛融洽，学生特别容易理解！下面我就结合《锄禾》谈谈我的一...+阅读
本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。表现了诗人清高，孤傲，坚韧不拔的性格，流露出自己不愿与当权者同流合污的感情。
诗词不应该只重意轻韵，更要主张激发学生的诵读兴趣，领略古诗词的情韵。
这首诗学生日常已经背诵过。再读古诗，指导学生读出节奏，质疑不懂的词，想象诗中的画面，体会诗中表达的情感，成了这堂课教学的主要内容。
想象画面，感悟新年的热闹。王安石所在 的年代距今已有一千多年，了解千年前的春节，以这样的形式激发学生学习的欲望，学生的兴致极高。在交流中，学生将自己过春节时的画面与古诗结合幼儿教育m.smtxjs.
，想象千年之前的画面，放爆竹的欢乐，穿插了一些典故的介绍，例如 放爆竹、饮屠苏酒 ，学生融情于景，更容易进入那种欢乐、喜庆的氛围中。
诗人在诗中表达的情感是本文的一个难点。我以问题 诗人40多岁过春节 ，与他小时候过春节，风俗习惯都一样，为什么以前不写春节现在写呢？ 入手，补充背景资料，再到诗中找一找能体现诗人心情的字词？ 暖、换 展开想象，诗歌的主旨也就容易把握了。
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