[六年级关于《物质的变化》单元1~3课的一些想法]第一课《我们身边的物质》，主要是让学生明白我们的世界是有物质构成的，这里可以由小到大给学生举例。先举一些身边随手可得的小物体，如粉笔、橡皮、尺子、桌子等等，问学生是不是...+阅读
五（2）班 周家伊 数学课上，老师在黑板上给出一道应用题。题目是这样的：一辆公交车，在车站上车了14人，第一站下车了5人，上车了8人，第二站下车了9人，上车了8人，第三站下车了10人，上车了6人，第四站下车了8人，没人上车，算一算这时车上还有多少人？老师的话音刚落，当我还在思考中，我的同桌突然站了起来，回答道： 老师，我根据您刚才的题目，一步一步用算式算出来了，最后答案应该是4人。 老师说： 你的方法可以，答案也是正确的，但是老师还想听听，谁有不一样的方法呢？ 还有不一样的方法？ 我心里想到。这时，我又仔细看了一遍题目，突然眼前一亮：还真有其他方法！是啊，他的方法是可以的，可是我觉得他的方法属于 死 办法，没有我的简便，也容易出错！于是，我举起手，老师向我点头示意说： 好，那现在我们就来听听周家伊同学的想法！ 我站起来说： 我是这样想的，可以一个一个的抵消来算。首先，车站上车的人数是14人，而第一站和第二站下车的人数正好等于14人，这样就互相抵消了，再看第一站上车的人数是8人，而第四站也下车了8人，这样就又抵消了，最后看第三站下车的人数是10人，而第二站和第三站上车的人数加起来是14人，14比10多4，也就是说在这几站里，一共上车了4人，所以最后答案是4。
图：
上车：14 8 8 6
下车：5 9 10 8
老师听了，用赞许的眼神看着我说： 恩，你的方法很好，你观察的很仔细，发现了其中数字的奥秘，你学会了巧算。同学们都要向她学习哦！ 我听了心里很开心。接着老师又说： 其实在我们学习数学的过程中，同学们要善于找到好的方法，这样不仅能保证你的准确率，而且还能大大缩短你思考和答题的时间哦！这样也会让你们学的更轻松更愉快！
我牢牢地记住了老师的话。在以后学习数学乃至其他科目的过程中，我一定要用好这个 巧 字！让自己变的越来越棒！
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