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如何培养小班幼儿一个良好的行为习惯

更新:01-03 整理:39baobao.com
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首先要爱幼儿,与他们建立起良好的师幼关系。 自从带了小班之后,我们更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小,自理能力差,比如:大小便时不会脱裤子,提裤子,我就不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提。甚至,有的幼儿把大小便弄在身上,我还是毫不嫌弃地帮助他们清理。吃饭的时候,有的幼儿不会正确用餐,我就一口一口地喂。

遇到情绪不稳定的幼儿,还要想尽办法哄他开心。这样使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础,有了这种感情基础,就可以很好地培养幼儿的行为习惯。 第二、巧用儿歌培养幼儿良好的行为习惯 小班幼儿年龄小,喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和培养他们的生活行为习惯。 在培养幼儿一个跟着一个走时,我就一边走一边说儿歌:“小朋友,走呀走,跟着老师往前走,不回头不掉队,一个跟着一个走”。

幼儿边学说儿歌边走,经过几次练习,他们就能做到一个跟着一个走了。在饭前便后洗手时我教幼儿一边洗一边说儿歌:“挽起衣袖,打湿小手,香香肥皂,擦擦小手,搓搓手心,搓搓手背,小手开满朵朵白花,清清水儿,流过手心,一二三,甩三下,小手洗得真干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。在幼儿用餐时,也利用儿歌激发他们进餐的欲望。

第三、在游戏中培养幼儿良好的行为习惯 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,因此,我利用游戏的方式对幼儿进行生活习惯培养。让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。 在幼儿刚入园时,我组织他们玩“找朋友”的游戏,引导认识自己的标记,并能找出自己的标记朋友,这就让幼儿很快地记住了自己的标记,学会找自己的杯子和毛巾等物品。

我们还通过智力游戏“猜猜我是谁”,来加深幼儿对班上老师的认识,对小朋友的认识,增进与老师、小朋友的感情。另外,幼儿在玩玩具后容易乱扔、乱放,如果我们老师替他们收拾玩具,一手包办代替,那幼儿的好习惯是很难培养的。所以我采用了“送玩具回家”的游戏进行其培养。当幼儿在收拾玩具的时候我就说:“玩具宝宝累了,我们送玩具回家休息吧。

”如果有些孩子动作较慢,或者还想玩时,我就以玩具的口吻说:“我的宝宝怎么还没有回家呢?”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具该送什么地方,逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的好习惯。 第四、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的行为习惯 我班幼儿在吃饭时,弄得桌上、地上全是饭粒,这一直是不好解决的问题。

为此,我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“欣欣小朋友吃饭吃得真干净,桌上、地上一个饭粒也没有,她吃得多香啊!今天我们来请吃饭干净的小朋友当老师的小帮手。”这时,幼儿们都一口口慢慢地吃着,生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲:“老师!我吃得可干净了,没有把饭掉到桌上。

”在教学活动中,有的幼儿不认真听讲,这时我会鼓励和称赞他,“奇奇小朋友真棒,坐的那么好”,其他小朋友一听也跟着坐好了。通过这些方法,多数幼儿有了相当大的进步。 第五、家园配合共同培养幼儿良好的行为习惯 在我们小班,有的幼儿在家里一个样儿,在幼儿园又是一个样儿,这样,对他们的身心发展是不利的。因此,作为老师要向家长们及时了解幼儿在家的情况,并对家长提出有关教养幼儿的具体要求,比如培养幼儿的自理能力和良好习惯等,让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。

只有家园共同配合,做到目标一致,才能让幼儿好习惯的养成得到持续发展。 总之,培养幼儿良好的行为习惯是一个长期的过程,它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语,需要教师和家长的共同配合。只要我们持之以恒,我坚信,良好的行为习惯一定会帮孩子走好迈向成功的第一步。

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