[如何利用教材拓展一年级学生自主识字的兴趣]我校一年级2003年秋使用了人教（S）版义务教育课程标准实验教材。当我翻开教材，发现新编的教材具有鲜明的时代气息。在内容上更注重了学生学习兴趣的培养。而且教材具有开放性，留...+阅读
如何提升学生的自主学习能力是本年度最重要的研究内容。我上的这节《 小鬼 当家》抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们已有的生活经验和思想认识程度，以 小鬼 当家 为主题，围绕 当家 ，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。我的教学目的很明确，就是让学生了解节奏是音乐的重要要素，能够用各种器物创编节奏。那么怎样在课堂中体现学生 自主学习 就是一个比较难把握的内容。《小孩不小歌》节奏铿锵有力，旋律简单明了，内容通俗简练，琅琅上口，充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。由于歌曲相对简单，所以完全可以引导学生在各种游戏中不知不觉地学会演唱这首歌曲。
那么怎样才算 自主 呢？我考虑让学生用节奏这一音乐要素贯穿课堂，从听节奏、感受节奏到运用节奏，创编节奏，充分发挥学生的主观能动性，将音乐与生活紧密结合，使学生在音乐活动中感受音乐创造的成功与快乐。
整节课围绕 当家 这一主题，让学生充分体验，自主学习，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。在平行班的教学中，我发现不同的班级有着较大的差异，比如二（1）班能够创编节奏的人比较多，课堂气氛就比较热烈，二（4）班学习乐器的人比较多，节奏感强，能够完成小组合作效果就比较好。而像二（3）班不守纪律的孩子比较多，课堂就很凌乱，这样的班级尝试 自主 学习就似乎成了一个无法完成的任务，教学的方式就只能随之改动。我在进行尝试，并将在以后的教学中更多地培养学生的自主学习能力，使学生爱学、乐学，成为学习的主人，让音乐课堂也能 小鬼 当家 ，并当好这个家！
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