[孩子的行为偏差往往就是老师或家长教养不当的后果]说实话，小宇是个不太招人喜欢的孩子。首先是他家长造成的原因，孩子每天穿的衣服看上去总是不干不净，而且拖拖沓沓的，有时是拉链拉不上，有时是衣服上掉光了纽扣；到天气冷一点的时候...+阅读
有哪些方法可以让孩子得到反省和警惕，下次不再犯同样的错呢？
1、规劝 案例、抢夺玩具…… 方式，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。 建议；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
2、打手心 案例、乱丢东西…… 方式，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。 建议，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。...
儿童用药错误知多少
一、搞混药名，看错包装 例如，用于儿童退烧的泰诺林和用于儿童感冒症状的泰诺。泰诺林是单一成分的药品，有效成分对乙酰氨基酚。而泰诺（酚麻美敏）是复方成分药品，含四种成分，对于儿童高烧不退，一般建议使用泰诺林，如果搞混药名选了泰诺，则可能烧没退下来，反倒给儿童带来嗜睡、乏力以及食欲不振等副作用，反而使病程延长。
药品包装相似也不容忽视，尤其是同一家药厂生产的不同药品。家里如果备了同一药厂不同药品的父母也需额外小心，给孩子用药前切记仔细核对，以避免拿错药品吃错药物。
二、中西药、多种药混吃 有的父母会有一个错觉，以为药吃得越多，病好得越快，于是中药西药多种药一起服。儿童用药要尽量避免多种药物同时服用，以避免损伤肝肾。
如果病情需要多药同服，应该知道如何正确服用。例如，当需要中药和西药同服时，我们一般建议服用药物时间至少要间隔一个小时。 多种药物同时服，还需注意各药物的有效成分，以避免重复用药，加重不良反应。例如，退烧用对乙酰氨基酚，但这个成分同时也存在于许多复方的感冒药中，如果退烧的同时还服用复方感冒药，就有可能导致对乙酰氨基酚过量，由此造成肝损伤。
再例如扑尔敏在很多复方感冒药里存在，但成分表里可能写的是氯苯那敏，如果父母们不了解，吃扑尔敏的同时又给孩子服了含氯苯那敏的感冒药，容易造成扑尔敏过量，孩子昏睡不醒，严重者可造成意识丧失。
三、弄错剂量 药品有不同的剂量单位，比如毫升（ml）、毫克（mg）等。有的时候，一些医生还喜欢用简写，这存在很大的安全隐患，提醒父母们仔细识别剂量单位。
例如，抗过敏的西替利嗪滴剂，2岁以下儿童每次的剂量是0.25ml（相当于2.5mg），有些医生喜欢写2.5mg，如果把这里的2.5mg错看成2.5ml，那给孩子服用的量就达到中毒量了，严重者会导致儿童死亡。再例如，儿童用对乙酰氨基酚在中国市场上有两个浓度的产品，混悬剂的药物浓度是160mg/5ml，而滴剂是500mg/5ml，如果父母不仔细核对浓度，很容易给错剂量，建议家里只备一个浓度的对乙酰氨基酚。
四、滥用抗生素预防肺炎 孩子感冒发烧，父母们首先担心发展成肺炎，随意使用抗生素预防肺炎。事实上，感冒发烧没那么容易就合并肺炎。抗生素可以用于治疗细菌性肺炎，但不能预防肺炎。滥用抗生素将会增加细菌耐药，产生超级细菌，以致无药可用。 同时，抗生素使用还存在其他误区：1.病稍有好转便停用抗生素，没用够疗程也容易导致细菌耐药或者病情反复。
通常使用抗生素时，需要感染控制住后继续使用3-4天才能完全杀死致病菌。2.抗生素治疗细菌性感染是个逐渐起效的过程，大概需要2-3天才能看出效果，并不是吃了一个剂量就立竿见影，因此，不要随意停用或频繁更换抗生素。3.抗生素越新越好。事实上，抗生素没有谁比谁更厉害一说，不同的感染部位致病菌不同，因此不同的抗生素针对不同的致病菌。
五、保健品当糖吃 不少父母怕孩子缺维生素或微量元素而选择给儿童服保健品。厂家把产品的口味做得很好，使不少孩子把保健品当糖吃。比如，不少妈妈给孩子海淘小熊糖，这是一种儿童型多种维生素，国外有多个小熊糖服用过量的案例报道，都是趁父母不注意时儿童误服的。保健品吃多了也会中毒，告诉孩子这不是糖，要把保健品放在儿童够不到的地方或者锁进柜子里。
六、海淘药品，洋货一定好吗？ 许多父母选择海淘药品，这里有很大风险。其一，由于语言障碍，无法了解海淘药品的真正用途和用法。比如小蜜蜂紫草膏被说成是可以吃的万用药膏，但实际上它在美国的适应症用于提神醒脑，缓解疲劳。使用人群是两岁以上，两岁以下使用要咨询医生。它的主要成分COMFREY,FDA曾就它的口服补充剂发出过肝毒性的警告，因此外涂要避开溃破的皮肤才不会有肝毒性。
其二，由于网上商家缺乏监管，很难保证药品质量，也很难及时获得药品的不良反应信息，无法保障用药安全。》
结合自己谈谈教师如何让对幼儿不当行为进行教育
呵呵，你这个问题不太好回答，因为幼儿的不当行为有太多太多，而你却想要具体的答案，这如何能玫举得清呢？
有关对儿童不当行为进行教育的原则啊、方法啊，其实教育学书上讲得够多了，可是我们在实践中要么把它们忘得一干二净，要么就是丢弃一旁，因为我们觉得它们太抽象了，不实用，我们要的是具体的操作方法。然而，儿童总是千姿百态，别人的成功经验，用在你想教育的那个孩子身上，可能并不见效。这又促使我们不断反思，不断学习，不断创新。我也是一名来自一线的教师，对此我深有体会。
对于你提的那个问题，我想谈一些自己的感受。
1、全面客观的了解幼儿，找出其不当行为的原因。所谓对症下药，因材施教也。有些孩子产生不当行为，可能是由于没有认识到行为的不当，或偶尔粗心犯错，或模仿别人的行为，或先前教育的失当所致，不能一概而论。
2、尊重儿童，公平对待每一个孩子。有时候，孩子犯错可能仅仅是想引起成人的注意，让老师能多多关注他。如果老师对真正平等地对待每一个孩子，让孩子感受到老师是真心地爱着他们，爱着他们每一个人，那么，他们故意犯错的机率就一定会下降。
3、相信孩子，给予儿童积极的期望。教师积极的期望会产生皮格马利翁效应，孩子从中能感受到老师的爱、尊重与信任，并主动向教师所期望的方向发展。教师对儿童提出的期望应是具体的。比如，老师们常说：“我希望小朋友们都能成为好孩子。”那么，怎样的孩子才是“好孩子”呢？这就应该具体化，加入一些形容词来对“好孩子”进行界定。
4、树立良好的榜样，鼓励孩子向榜样学习。其中，教师的行为很关键，因为孩子们每时每刻都在观察教师、学习教师。如果你不希望你的孩子们在活动室里大喊大叫，那么，请你对孩子们说话时温柔一些、和缓一些；如果你想让孩子们养成爱护环境的好习惯，那么，以你自己的行为而不仅仅是用语言告诉他们吧。
5、给以正确而明确的提示、指导。有时候，孩子行为不当，可能仅仅是因为他们不知道怎么做，于是他们只得效仿别人，或按自己的理解去做。比如，让孩子们排队，你可以告诉他们，“请大家一组一组地、轻轻地走到老师前面来排队，男孩站一队，女孩站一队”，而不是笼统地说“请大家排好队”。说话时注意吐字清晰，并辅以恰当的手势。
6、及时表扬，肯定好的行为。
7、必要时进行惩罚和批评。惩罚时一定不要伤了他们的自尊，要实事求是，并且要让他们明白为什么会受罚。我惯用的惩罚方式是取消一次他们喜欢的活动。
8、开发、利用文学艺术作品的教育价值。孩子都唱歌、听故事、念儿歌，我们可以把这些文学艺术作品与儿童行为联系起来。比如，编一个文明礼貌歌等。我经常把班上幼儿的不当行为编成一个故事讲给他们听，并请孩子们共同来评论。
9、教给儿童解决问题的正确方法，培养责任感，培养良好的行为习惯。要把教育的权力逐步下放给儿童，让他们学习自己教育和管理自己。比如，教给幼儿：当学习材料不够用时，应该安静等待别人用完了再用，或者与别人商量进行合作，或者尝试用其他材料替代，一定不能争抢；用完了材料应自己收捡，并送还原处。这样，当遇到问题时他们就能自己去解决，从而避免冲突行为和无休无止的“告状”。
10、家园协调一致地进行教育。与家长沟通，重在帮助、指导家长教育孩子，而不是向家长告状，更不要把教育的责任推给家长。
发现孩子的不当行为，宜及早进行教育，勿让不当行为演变成不良习惯，否则纠正起来就不那么容易了。
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