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伟伟是一位新来的小男孩，常和小朋友发生矛盾，难以和小朋友友好相处。玩积木时，常捣乱别人新搭好的玩具；有时，他会无缘无故去打一下旁边的小朋友，致使小朋友感到委屈等。这些行为常常影响其他孩子正常活动的秩序。我曾多次提醒他要和小朋友友好相处，但收效不大。针对他的问题，我常常在思考如何帮助他认识自己的不足。
一次起床叠被子时，伟伟叠了半天也没叠好，他哭着找我帮忙。想到他平时的表现，我想借此机会对他进行教育。于是，我建议他去请其他小朋友帮忙。他先走到圆圆身边说： 你能帮我铺一下被子吗？ 圆圆断然拒绝： 不能！ 他又问娜娜，娜娜摇摇头。伟伟着急地问： 为什么？ 娜娜不慌不忙地说： 因为你不跟我好好玩，还打人。
这时伟伟用恳求的语气说： 我以后跟你好好玩，行吗？ 我也在一旁帮他 求情 ， 娜娜终于答应了。
事后，我请伟伟想一想为什么小朋友都不愿意帮助他，在与他交流时，我向他提出了要求和建议。这件事对伟伟来说是一个很大的触动，使他亲身感受到了平时对同伴不友好所带来的后果，促使他主动进行自我调整，学习与同伴友好相处。此后，我还不断利用各种机会让他体验到与同伴友好相处的好处，让他发自内心地产生与同伴友好相处的愿望。
当孩子出现负面行为时，如果教师单是采取讲道理或劝告的方法，往往不能收到良好的效果。而让孩子体验行为后果是最有效的教育方法。
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