[课堂教学专题研讨：儿歌《棒棒糖》]还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了...+阅读
有一段时间我执教小学六年级品社科，我将这门学科所要形成的基本素养去定位在四个方面，以次是培养学生的世界眼光、问题意识、思辨能力和沟通能力。并逐步摸索出了品设学科的课堂教学基本模式。
一、质疑定标（2－3分钟）
根据课题明确学习主题与内容，并提出有针对性的问题，作为本课的学习目标。
二、观看视频（3－5分钟）
每一篇教材的第一课时，尽可能提供一些与教学主题和内容有关的视频，丰富学生的形象化体验，唤起学生的相关经验，为新课学习提供一些感性素材。
三、自主学习（5－8分钟）
根据学习目标和质疑问题自学课文，圈圈、划划、填填、写写，将自己的思考和收获标注和记录下来，尽量转化成自己的语言。
四、小组合作（5－8分钟）
按照四人小组开展自学收获的交流与讨论，教师随机参与讨论或咨询，掌握进展。学生的交流不能仅仅是朗读书本上的内容，还要转化成自己的语言，谈出自己的感想和思考。
五、小组汇报（5分钟）
依次请两个四人小组上台，分别围绕不同的学习目标或问题，对刚才小组内交流和讨论的成果进行汇报和展示，教师与学生进行灵活互动与评价。
根据四人小组学生展示的成效基于等级评定，照本宣读的只能 B ，要得 A 的必须要有自己的感想、思考和语言。（汇报形式：读、说、演；汇报层次：了解、感想、思考）
读
说
演
了解
C
A
A+
感想
A+
A++
思考
A++
A+++
六、轮号发言（5分钟）
每个四人小组的4名学生都有1～4中的某个学号。针对课文提出的重点的情境式问题，教师请每个四人小组的相同学号的学生来回答，对回答的结果进行比较性评价。
七、朗读巩固（3分钟）
对课文中精辟的论述或总结性的语言集体朗读巩固，提高理性认识水平
八、教师总结（2分钟）
围绕本课的学习目标和问题，对学生在课上的表现进行评价总结。
九、完成作业（8分钟）
以四人小组为单位填写导学单。批阅后，选择最佳作业，在下一节课的新课之前向全班学生介绍并点评。
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