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中午孩子吃午饭的时候，童启贤小朋友拿着碗跑到我面前对我说： 老师，你看我已经吃完了 ， 恩，真不错，今天吃的很快并且小碗也很干净 我说，他开心的准备将饭碗放进保育阿婆准备收碗的桶里，我看到了说： 咦！你还没有喝汤怎么就收碗了？ 他眼睛盯着几个小朋友在玩建构区的地方回答说： 老师，我不想喝汤，我已经很饱了。 不行的，我们要养成喝汤的好习惯，那老师给你稍微少乘点汤，你喝完了之后去漱漱口好吗？ 我说，听了我的话他将手中的碗递给我，然后自己飞快的跑到自己的座位上坐好了，我乘好汤给他之后，他一会儿就全部喝完了，然后擦完嘴巴跑到班级的建构区和小朋友们一起玩了起来。
老师的想法：
通过这个月对孩子的观察，我发现我们班小朋友中午在吃午饭的时候喜欢边吃边玩，很多小朋友每次都拖拖拉拉迟到最后。 最近为了鼓励孩子好好吃饭，加快吃饭的速度，我们奖励前六名吃饭快的小朋友可以去玩建构区，孩子对玩建构区都特别的感兴趣的。
所以很多小朋友吃饭都好好吃饭了， 拖拖拉拉的现象减少了。童启贤小朋友在幼儿园吃饭情况一直挺好的，饭后也会喝的干干净净的，今天这样的表现我觉得他完全是因为贪玩，他将吃饭当成了自己的任务了，想早点吃完放碗之后就可以玩建构区了。
采取的策略：
1.在进餐的过程中，对于幼儿的好的行为，哪怕是一点点进步，教师都给予鼓励，如奖给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片，或是一个微笑、拥抱等精神奖励，都可调动幼儿的积极性，促使幼儿良好行为的巩固。
2.家园共育，要求家长在家以身作则，谨言慎行，帮助幼儿改善不良的进餐习惯。教师及时把幼儿在园的表现及时反馈给家长，请家长也将幼儿在家情况如实转告老师，这样双方配合积极施教，让幼儿在和谐的环境中建立良好的饮食习惯。
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