[创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课]李涛涛 ]，自从徐州市推进 学讲计划 以来，一直在努力探索 学讲 之路，在这个过程中，经历了很多困难和挫折，但也意外收获了许多。学讲 课堂重视的是学生自己真实的学习的发生，所以学...+阅读
开学近两个月来，我校攀登英语的教学工作按照市、区及本校的教学工作计划进行。从本周开始，进行Unit 6的教学，现将这段时间来的工作汇报如下：
一、实验基本信息
列项
主要内容
具体情况
课题组常规管理工作
课时安排及进度
晨间学习
每周5次，每次20分钟；
各班播放光盘，有授课教师负责。
午间学习
每周1次，每次30分钟。
课堂学习
每周有四节课由英语老师自主进行调配。
学习进度
一年级每1-2周一个单元。
声音环境
每周一次的英文广播（.Smtxjs.）
，播放英语歌曲和小儿歌等。
心理环境
老师充分利用评价体系对学生进行多方位的评价，任课老师自行购买了整套的小印章，还采取了有自己特色的奖励机制，有的时候老师采取的是集够一定数量的印章就以攀登展板为背景给学生拍照片，有的时候老师是集印章换奖品等，提升了学生的学习兴趣。
例会
每月1次；有记录
校本培训/教研
每学期两次，有记录。
二、课堂学习方面
1、完善评价栏体系
借鉴上学期评价栏设计出色的学校经验，结合本校的实际情况，三个实验班的黑板评价栏及总评价表进行了完善，重新布置并使用。
2、小老师的培养
继续上学期，小组长的培养工作完成后，我校三个实验班目前都各有两名小老师，小老师的任务是利用课前的一段时间组织班里同学哼唱歌曲童谣，或进行对话练习，对于发音很差的同学给予帮助纠正。
3、环境的创设
要想学好英语这门口语，环境很重要。我校三个实验班都很注意教室环境的创设。虽然我们的布置不漂亮，但很实用，充分利用教师资格包里的卡片、挂图，让学生养成进教室见挂图就哼唱重谣，见卡片就读单词或短简对话的习惯。
同时，我们也坚持每天创设英语语言环境，比如校园广播、晨读，要求每位学生见到主课老师都用英语打招呼等。
三、问题及困惑
1、日常英语的串编学习只有极少数学生够条件，绝大多数的学生做不到，在进行串编学习中有没有更好的方法，去兼顾到多数学生？
2、每次一周四节课下来，只是对日常英语及童谣，进行完整学习。动画英语能按时间观看，但没有时间进行动画游戏。而晨间的串编英语没有时间在课堂上兼顾，该怎么去解决这些问题。
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