[英语语法教学Unit Grammar 教学课后反思]本课主要要求学生能掌握why的问句形式，并能对学过的wh问句做一个回顾和巩固。 课上我先带学生提取灰姑娘故事中的两个why句型，并通过朗读，观察，鼓励学生发现规则。并及时进行了...+阅读
ては
词组。可接在动词，形容词连用形的后面。接在「が、な、ば、ま」行五段动词以及形容动词之后变为「では」。主要有以下4种用法。
①表示假定条件，后项是不如意的，消极的结果或结论。相当于汉语中的“若是……就会”。
例文：そんなに暗いところで勉強しては、目を悪くしますよ。（在那么暗的地方学习，会搞坏眼镜的。）
②将已经出现的事实作为条件提出，并连接由该事实引发出来的后续内容。相当于汉语中的“既然……就”。
例文：お金をなくしては外国旅行は断念せざるを得ない。（既然把钱弄丢了，只好放弃去国外旅行。）
③表示必然导致后项成立的前项条件。相当于汉语中的“一般都……”，“总是”。
例文：男も家族持ちになっては、勝手気ままな生活を送ることはできない。（男人成家后，一般都不能过随便任性的生活。）
④一般直接在动词连用行后面，表示某种动作的反复，交替出现，或每次出现前项条件都会产生后项结果。相当于汉语中的“一……就”，“多次”。
例文：娘はとても本が好きで、町へ出かけては本を買ってくる。（女儿很喜欢书，她一上街就买回来书。）
てまえ
名词。汉字形式为「手前」，有“这边”，“跟前”，“你”，“我”等意思。在语法部分，考的主要是接在“名词+「の」”以及动词简体过去时之后的用法。在此用法中，相当于汉语中的“顾虑”,“考虑到……”。
例文： 友人の手前知らないと言えない。（当着朋友的面不好说不知道。）
約束した手前行かざるを得ない。（已经约好了，不去不行啊。）
宿題
①面白いと言われたからといって、同じ冗談を何度も＿＿＿。
１．聞かせてもらいたい ２．聞かせてしまおう
３．聞かされたらいいじゃないか ４．聞かされちゃかなわない
②皆の前でこれが正しいと言ってしまった＿＿＿、今更自分が間違っていたとは言いにくい。
１．てまえ ２．ものの ３．ところ ４．ままに
③休み中＿＿＿眠り、＿＿＿眠りの連続で、すっかり太ってしまった。
１食べては ２．食べでも ３．食べるのが ４．食べるなら
【答え】
①4 虽说笑话被人评价有趣，但把同一个笑话重复多遍，真让人受不了。
②1 考虑到在大家的面前说了这事对的，事到如今很难说自己错了。
③1 假期里，一直是吃了睡，睡了吃，胖了很多。
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