[下半年中班《科学》科目计划]《科学》科目的开展是为了培养幼儿进一步了解周围事物，发展幼儿的观察力和欣赏力，从而了解事物的特点，并知其用途，能激发幼儿兴趣和求知欲。 本班幼儿已懂得一些浅显的科学常识，...+阅读
刚好在区域活动之前，我给孩子们上了一节科学活动《魔术瓶》的科学小实验，尝试玩色，知道两种颜色混合会变成其他的颜色。思源和小翌正是两个好奇心很重的孩子，他们目标明确地直接选择了兔兔巧手吧。思源经常在这儿活动，一来到教室，还提醒小翌别忘了拿桌布垫上。思源则是拿来了颜料和棒冰棍还有空盒子，小翌问： 我们没有笔怎么弄啊？ 思源边开始玩颜料，边回答说： 用这个棒冰棍啊，我们可以用它来当笔画画。 边说着颜色变变变的活动就开始了
他们一人拿了一根棒冰棍，思源拿着黄色的颜料，直接用棒冰棍沾了颜料涂在了一个盒子格里， 哇，这个好像太阳的光芒哦！ 小翌拿着红色的颜料在另一个格子里涂色，嘴里嘀咕着 红色+黄色=橙色，思源你等下黄色给我涂一下好吗？ 思源也很大方回应： 可以啊，颜料我们一起用嘛。 你一言我一语，很快，四格都被他们填满了，还跟旁边的小朋友介绍说： 红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色，红色+黄色=橙色，很多种颜色混在一起就变成了咖啡色，这个颜色好难看，你们不要这样弄哦。
活动结束了，他们把用过的棒冰棍和手去清洗了一下，放到了原先拿来的地方，心满意足地去对面活动室自主活动了，路上两个人还在交流说： 颜料真的好玩，明天我们再去那里玩吧！
在这个故事里你们可能在学习什么？
思源对美工区情有独钟，从区域活动开展到现在，基本上每次区域活动都是在兔兔巧手吧里面，对美工区里的规则和注意事项都了如指掌，你能带领着小翌铺好桌布，拿好操作材料进行游戏。
小翌是个实诚的孩子，别人要求他的事情，不管什么事情他都不会拒绝，会默默地帮助别人完成。今天区域活动因为一节课让你们对颜色变化产生好奇，发掘了你们乐于探索颜色变化的秘密，也通过这个活动，小翌问思源使用黄色颜料，思源说东西我们可以一起用，这也让我看到了同伴间的沟通、分享是多么的重要。
下一步学习的机会和可能性
1.我们有许许多多的区域，思源你可以有更多的选择，不要一直选择同一个区域，接触新的事物，你可能会有不一样的乐趣哦！
2.小翌你可以勇敢一些，平常可以大胆的与同伴、老师讲讲你的心里话，多与小朋友沟通，你才会交到更多的朋友。
3.玩色不光可以在空盒子里玩，还有更多的地方进行比如：瓶盖上、石头上、树叶上，还有 希望你们可以开动你的小脑筋，发现更多可以增添色彩的地方，好吗
本文地址：https://www.39baobao.com/show/6_10520.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
激发中班幼儿科学探究兴趣的有效性策略——运用“教学一、问题的提出：幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界，丰富社会经验，在促进幼儿发展中，激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲，培养幼儿运用多种感官，动手动脑创造力的重要途...
注重幼儿识字材料的趣味性——读《浅谈幼儿科学认字教三岁幼儿是整体模式识别和自然记忆能力最强的时期，抓住这一时期对幼儿进行科学认字教育是促进幼儿潜能早期开发的积极举措。为幼儿创造良好的识字环境，让孩子对识字感兴趣，时时...
大班科学《报纸大力士》第二次研讨反思一、操作材料投放目的明确 在第一次活动研讨后，我及时地进行了修改，对于活动中材料的投放对于不同环节、有不同操作目的的地方投放了不同的材料。 在第一个环节中让孩子们探索...
大班科学《认识球体、圆柱体》活动名称:《认识球体、圆柱体》 领域:科学、艺术 执教班级：大班 执教人：孟爽 活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.认识球体、圆柱体...
为宝宝驱蚊也需讲科学蚊香是夏天驱避蚊虫必不可少的，它主要的成分是种低毒性农药，安全性已经通过了国家有关管理部门的鉴定和检测，因此，只要选用正规合格产品，并且使用方法得当，一般不会对宝宝的健康造...
如何全面科学的提高孩子智商 一、胎教刺激发育 胎儿在3个月左右就有了感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知，凡是能透过母体的声音，胎儿都可以感受到，这是因为人...
如何回答孩子的科学问题家长必然遇到的难题 3岁以后，是孩子们积极探索周围世界的时期，他们提出的许多问题，让家长难以招架。有的家长担心问题的答案太难而无法回答，有的家长自己也说不明白、不能给孩子...
听科学课《小熊的冬天商店》有感这是一堂科学课，林老师的目标是需要孩子们按物品的名称、颜色分组，归并，并让孩子们能初步辨别做事的合理顺序。要把一堂科学活动上好，还需要老师自身的逻辑思维强，才能把你想要表...
落实《纲要》精神,开展科学认读“-----------------------------” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和...
