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在我们班的一次角色游戏中，琪琪扮演的是银行的工作人员。她端坐在桌子后面，对前来取钱的人说： 排队排队！ 取钱的人很多，大家都很想去超市买东西，银行一时之间显得很拥挤。琪琪一直在维护次序，请大家排队，虽然银行人很多，但是没有一个小朋友自己拿钱，都在等琪琪。来了一个客人，她说： 你取多少钱？ 客人峰峰说： 1元。 琪琪拿了一个四元给他。又来了一个客人，琪琪又问： 你取多少钱？ 客人说： 两元。 琪琪拿了一个三元钱给他。
《指南》社会领域指出小班幼儿： 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。 琪琪今天在角色游戏中选择了小银行，这也是小银行第一次营业。作为第一个工作人员，琪琪做的非常好，首先能够维持小银行的次序，提醒客人们排队，遵守小银行的游戏规则。
其次，在交流方面，琪琪有很清楚的交流和表达，提问客人想取多少钱，这和她平时语言表达能力比较强有关系，有的中班孩子都达不到这样。但是同时，琪琪也反应出一个问题，《指南》中科学领域指出： 利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。 琪琪虽然知道1,2,3,4这样的数字是不一样的，但是她并不认识真正的1,2，3,4，所以一直没有按照客人要求的数目来取钱。这也说明我们的材料提供的不恰当，应该用点子而不是数字来表达数目。
经过这次游戏，我将在数字钱币的背面标记对应的点子，帮助孩子认识和了解数字，分清数字的大小，这样调整以后的材料，应该更适合孩子使用。
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