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活动目标：1.了解带圆的物体会滚动的特性。2.探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。3.体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
活动准备：
1.收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面桶、积木等。
2.大记录纸一张，记号笔。
活动过程：
一、探索哪些物体会滚动
1.玩一玩，分一分。
师：今天我带来了一些东西，想请你们来找一找，玩一玩。如果它会滚动，请你们拿一个在手上，如果它不会滚动，请你们把它放到我的筐子里。
2.幼儿操作，集体感知。
师：孩子们，我们来检查一下，老师这里的东西是怎么样的？你手上的东西呢？
你都找到了哪些会滚的东西？
3.探索感知，为什么会滚动。
师：这些东西为什么都会滚动呢？
把它放在地上，让它们滚一滚。
4.集体交流。
师：孩子们坐下来。
说说看，为什么这些东西会滚动呢？
我明白你们的意思，虽然你们玩的东西，他们的样子都不一样，但是他们身上总有一个地方是圆的，所以它才会滚动。
摸摸看，手里的东西哪个地方时圆的？
二、游戏 滚进球门 ，探索不同物体的不同滚动路线。
1.介绍玩法。
师：孩子们，咱们就这些会滚动的东西来玩一个滚动游戏。游戏的名字就叫做 滚进球门 。看看哪些东西能滚进球门。
球门在哪呢？（教师示范）这儿就是球门。（示范与幼儿合作）
刚才玩游戏的时候球门能动吗？为什么？（球门要固定）
那我把手上的东西拿近点，我拿到球门跟前去滚，可以吗？（犯规了）
2.幼儿游戏 滚进球门 。
师:现在我就请小朋友两个人一组，找个空地方，轮流做球门，玩一玩滚进球门的游戏。
交流：刚才哪些东西每一次都滚进球门的？（幼儿举例，教师引出失败过的例子）
为什么它就滚不进球门呢？（幼儿交流：没有瞄准、转弯了 引出上面的圆是大的，下面的圆是小的）
刚才还有哪些东西没有滚进球门呢？请你把它送到这里来。
（幼儿将不能滚进的送到老师地方）
为什么这些东西都滚不进球门呢？我们来看看它到底是怎么滚的好不好？（教师与幼儿示范，引出拐弯、斜的、还发现了这里的两个突突斜的）再请一个小朋友来试试看，看看这次它能不能滚进球门。（没有）它是朝哪个方向滚动的，你发现了吗？对了，是朝小的那头拐弯的。
三、尝试记录各种形体的滚动路线
1.出示记录纸，带领幼儿完成记录表。
锥形
师：现在老师想请小朋友，把这个一头大，一头小的纸筒，把它的滚动路线记录下来，看看它是怎么滚的，请你用简单的符号把它记录下来，谁来试试看？（幼儿在黑板上操作记录，引导幼儿记录椎体）
圆柱形
师：现在我们来看看，孩子们经过改正之后，已经学会了用弯线、弧线来记录了，是吗？一个大，一个小的盒子确实是走的弯线。
现在你们手里的这些东西，都是能滚进球门的是吗？说说看，为什么能滚进球门？（从头到下都是直的）还有谁的也是他这个样子的，好请放到这儿来。咦，他们都是什么形体？（圆柱体）他们是上面的圆和下面的圆一样的。那么，它滚进球门的时候它的路线是什么样子的？（教师示范滚动：直的、平的）
谁来把这种像圆柱体一样的，它的滚动路线记录下来?
球体
那现在你们手上还剩下什么？（球，可以说是球体）来，请你们把它送到这儿来。
球，能滚进球门吗？它是怎样滚进球门的？它的滚动路线是什么样子的？
这儿有一个球的标记，谁能把它滚进球么的路线记录下来呢？（请几个小朋友记录，都是一样的？还有吗？再请几个幼儿记录）原来球体能向这边滚，也能像那边滚，好像每个方向都能滚呢！
小结：今天我们小朋友在玩这些形状宝宝的时候发现了，原来圆柱体的滚动路线是直直的，椎体会转弯，球体可以向四面八方滚动。
四、延伸：游戏 赶小猪
今天我们还要来玩一个游戏，叫做 赶小猪 。玩过啦，我要请两个小朋友一组，我们一起去操场上试试看球体是不是能向四面八方滚动的。
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