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幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说，科学是一个名词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识的技巧，还是包括认知态度和价值观。 科学是一种思考，一种获取新知识的方法，一种正确的对待周围世界的态度 。幼儿园的科学教育活动该教些什么，该怎样教，现代科学教育对教师的素质要求有哪些变化，又有哪些方法和策略呢？
一、 幼儿科学教育的任务
（一）释放儿童内在的探究力量。幼儿科学教育的目标应立足于幼儿的全面发展，终身发展，其首要目标是保护幼儿的好奇心与求知欲，挖掘幼儿的潜在能力，培养幼儿关心周围环境，关注自然、关注社会，帮助幼儿理解自然现象，初步理解人与自然的和谐关系，形成爱护自然，保护环境的责任感。
（二）拓展幼儿的探究空间。科学教育带领幼儿走进科学的殿堂，在教师的精心培育下感受科学知识的神奇，体验科学的创造的快乐。
（三）培养幼儿的完美人格。科学教育强调对幼儿完美人格的培养，在活动中形成幼儿实事求是、尊重他人、关注周围环境、热爱生活的良好品格。儿童对世界的认知带有很强的感情色彩。科学教育应结合幼儿年龄特点，选择幼儿能够接受和理解的内容，不破坏幼儿对于客观世界的美好向往。
二、科学教育的目标与内容
（一）明确科学教育对象 科学教育主题如何确定。1．幼儿的兴趣与经验是主题确定的前提条件。
2．选择常见的幼儿能理解的科学经验。3．选择适宜幼儿群体探究的学习内容。
（二）明确科学教育实质 科学教育目标怎样定。活动目标是科学教育总目标的具体化。目标的确定既要考虑学前教育大纲要对幼儿发展的总要求，又要兼顾幼儿的兴趣爱好；既要考虑幼儿相关经验的调动，又要能够发展幼儿的认识与思维水平，提升幼儿的能力；既要考虑幼儿的能力技能发展，又要兼顾幼儿的情感、态度、价值观，以培养幼儿的科学兴趣，科学探索欲望、科学操作能力为出发点。
三、幼儿园科学教育的指导策略
（一）不同环节的指导重点 1．初始阶段：提出挑战任务，引起幼儿的探索动机。2．活动过程中 激发幼儿探索。3.活动结束 引导幼儿总结经验。
（二）师生互动的有效策略1．提供直接经验 引发探索兴趣。2．善用随机经验 形成探索助力。3．制作游戏玩具 满足探索需要。4. 强化程序能力 培养学习方法。5．适当提出挑战 激发探索动机。6．设计统合活动 拓展探索深度。
幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。幼儿的科学教育活动是在教师指导下，面向全体幼儿，给幼儿充分的主动学习机会的活动。既要强调幼儿的主题地位，又要强调教师的主导作用，教师主体作用的充分发挥，为幼儿的主动学习提供了机会与条件。在科学活动的不同阶段，教师的指导重点也有阶段性变化。
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