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小班幼儿入园三步曲
小班幼儿和家长的入园焦虑是一个老生常谈的话题，怎样使小班幼儿尽快露出笑颜？怎样使家长焦灼不安的心逐渐平静？幼教工作者们针对这一问题进行了大量研究和实践，积累了宝贵的经验。在吸取同行经验的基础上，结合《幼儿园教育指导纲要》的精神和我园的具体实际，从了解幼儿和家长的心理感受出发，我园采取家访、嬉戏、试园的方法，让小班幼儿逐渐融入幼儿园这个大家庭，取得了较好的教育效果。
一、 家访——第一次亲密接触
小班幼儿报名以后，我园设计了“幼儿基本情况调查表”，根据
表上的内容，各班教师深入到每一个幼儿的家庭中，与幼儿和家长进行了第一次亲密接触。
在熟悉的家庭环境中，幼儿向教师展现出自己最真实自然的性格特点，便于教师准确把握。通过与家长深入细致的交流与沟通，教师能够全面了解幼儿的性格特点、自理能力、兴趣爱好和需要家园配合纠正的不良行为等。除此以外，教师还可通过家访，了解幼儿成长的家庭环境，家长的育儿观念，对幼儿园和教师的期望等。
教育源于理解，中国有句古语：“知己知彼，才能百战不殆。”只有充分了解幼儿和家长的特点，从幼儿和家长的心理感受出发，才能找到科学有效的教育对策。家访，为
教师与幼儿、教师与家长提供了第一次亲密接触的机会，为下一步活动的开展奠定了良好的情感基础。
二、 嬉戏——广场上的相聚
第一次亲密接触以后，我们没有采取立刻让幼儿入园的形式，
因为我们觉得，幼儿与家长的依恋关系不是通过一两次接触就可以轻易转移的，我们还需要与幼儿进行进一步的了解。
这一次，我们让幼儿走出家庭，来到街心公园、光明文化广场等公共场所，把班上的幼儿分成几个小组，首先组织幼儿进行自我介绍，然后开展体育游戏、放风筝、讲故事、唱歌、跳舞等娱乐活动，让幼儿在轻松愉悦的气氛中，在潜移默化中，在自然真实的场景中，消除教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的陌生感，逐渐让幼儿感到：老师是可爱的，同伴是可爱的，使他们产生愿意与教师和同伴一起相处的愿望。
经过几次这样的嬉戏活动，孩子们已经互相熟悉和了解，他们与教师建立了很好的情感联系，这时候，老师向孩子们发出诚挚的邀请，欢迎他们一起来到幼儿园，继续生活和游戏。
三、 试园——愉快生活的序曲
终于来到了幼儿园，对孩子们来说，这里不再是一个完全陌生的
地方，教师是熟悉的，同伴也是熟悉的，他们不会产生孤立和不安全的心理感受。为了使幼儿的过渡更加自然，我们采取了渐进
入园的方法，开始由家长陪同，只来半天，然后过度到没有家长陪同，整天来园。在这个新的集体里，孩子们感受到家庭般的温馨，舒适安全的环境，温柔可亲的老师，五彩鲜亮的玩具，丰富有趣的活动。孩子们很快就忘记了离开妈妈的苦恼，开始了愉快美好的幼儿园生活。
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