[饼干副食品香脆可口]香香脆脆的饼干是小朋友的最爱，用饼干来制作可口的副食品，肯定能让宝宝胃口大开，一口接一口吃进小肚子里，解决妈咪喂食的困扰。 番瓜米糊 宝宝8个月以上适用 材料：番瓜50克、配方...+阅读
案例一：建筑工地的游戏开始了，琪琪和小煜等孩子选择了建筑工地的游戏。琪琪：这个新的彩色的积木好漂亮，我觉得可以用来做饼干。小煜：那我们一起来做饼干吧，我也觉得很好看。
辰辰：我要做一个雨伞饼干。
琪琪：我做小花饼干。
于是几个孩子围坐在一起用彩色积木做饼干。
分析：
在游戏中，琪琪和同伴能够友好相处，并能够和同伴一起合作游戏。游戏一开始她发现了新投入的插塑积木，她被积木的颜色所吸引，结合自己平时的生活经验，她想到了用插塑积木做饼干的想法，这个想法得到了同伴的肯定。于是大家一起围坐在一起做饼干。
但是对于大班的孩子，建构活动中应该有更多的分工合作，这样才能发展他们的交流和社会发展能力。当游戏内容停滞不前时，教师可以进行适当地引导。
案例二：
搭了一会饼干，琪琪一个人走到了边上，用半圆形的积木围成圆圈。
师：琪琪，你在做什么呀？
琪琪：我在做一个烤饼干的东西。
师：需要帮忙吗？
琪琪：我可以叫我的好朋友一起来，雨晨，你过来和我一起搭烤饼干的烤箱吧。
雨晨：好的。
于是琪琪和雨晨一起搭建烤箱，其他几个孩子继续用插塑积木做饼干。
分析：
琪琪根据自己的生活经验，想到了饼干做好的是需要烤箱烤的，但是她一开始是自己独自搭建，没有想到和同伴一起合作。在老师的提醒在，她才想起叫雨晨一起帮忙。
大班的孩子应该在游戏开始就对建构游戏的内容有一个初步地设想，然后对游戏内容进行分工、合作。这需要琪琪在下面的游戏中更好地把握。
案例三：
琪琪和雨晨用四个半圆搭成了两个圆圈。
琪琪：我们就在这个中间烤饼干吧，你去帮我把饼干拿过来。
雨晨：好的，你需要多少？
琪琪：把做好的都拿过来，小煜，你们速度快一点，一会我们还要卖饼干呢，我需要越多越好。
小煜：好的，知道了。
雨晨负责搬运饼干，琪琪负责烤。
分析：
游戏进行中可以发现孩子们的想法也越来越多。
烤饼干的过程中，琪琪想到了开饼干店的想法。这里，她要求小煜多做饼干，雨晨帮忙搬运饼干，分工合作的体现越来越多了。
案例四：
饼干烤好了，琪琪说：雨晨，这些饼干烤好了，你帮我搬运到那边的架子上吧，饼干烤好了需要冷一下才能吃的。
于是雨晨和琪琪一起搬运烤好的饼干。
琪琪：这里放不下了，小佑、辰辰你们去搭一个饼干店吧，我们把饼干放到饼干店里面去卖。
辰辰喝小佑：好的。
于是辰辰和小佑、小煜等孩子开始用木头积木和圆管积木一起搭建饼干店。琪琪和雨晨一起继续烤饼干。
分析：
在游戏中我们可以发现孩子们的游戏内容、情境会随着游戏的开展不断丰富。当饼干在架子上放不下的时候，琪琪想到了可以开一家饼干店。于是她发挥了建筑工地小主人的意识，引导小佑等孩子搭建饼干店，她和雨晨继续烤饼干。分工明确，安排合理。
案例五：
小佑和小煜等孩子的饼干店搭建的差不多了。
琪琪：饼干店里面要搭一些可以做的地方，我和我妈妈去过的甜品店里面都是可以坐在里面吃的。
小佑：用什么来搭凳子呢？
辰辰：圆管吧。
琪琪：也可以用木头积木。
于是几个孩子又一起搭建饼干店里的内饰。
分析：
琪琪根据自己的生活经验，对同伴搭建的作品进行了调整，还能够在同伴遇到困难的时候提供自己的意见，比较好。
案例六：
饼干店终于搭好了，琪琪：我们把那边架子上饼干搬到饼干店里面，把饼干店装饰的漂亮一点。
于是几个孩子一起用烤好的饼干装饰饼干店。
没几分钟，饼干店就完工啦。
分析：
通过半个小时的努力，孩子们终于完成了饼干店。从一开始的毫无目的地做饼干，到烤饼干，到冷却饼干，到搭建饼干店。可以看出孩子们的建构能力在不断地提升。琪琪能够引导大家分工合作，但是在游戏中的主导能力还不够，比如一开始对建筑内容不明确，只是一味地做饼干。在接下来的建构游戏中，应该引导琪琪对游戏内容的预设能力。
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