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暑假期间，我有幸拜读了肖川教授的《教育的智慧与真情》一书。他从 教育的方向 、 教育的意义 、 教学的智慧 、 教师的解放 等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾，让人感到一种难以抗拒的吸引力。
书中讲到教育的精神元素之一是合作： 合作的品质是个体的社会性发展的重要内质，是融洽、温暖、和谐的良好的精神生态的不可或缺的品质。体现人与人之间合作的精神，倡导合作学习，培养合作的品质，是真正教育的当然要求。 合作就意味着能设身处地地为别人着想，学会了对别人移情性的理解，学会平等充分的沟通。 未来社会是一个竞争与合作并存的社会，良好的合作能力对幼儿个体全面和谐的发展至关重要。《指南》社会领域的教育建议中明确指出： 幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。 为了让幼儿体验合作的成功与喜悦，并从实践中知道合作的重要性，我通过开展丰富多彩的活动，为幼儿创设交往机会，引导幼儿学会合作，主动合作，从而发展幼儿合作能力，以真正适应时代发展的要求。
科学活动中，我多给孩子讨论分工、相互协商交流的机会，在讨论交流中他们可以获得更多的合作经验，小组成员之间的协商，有助于幼儿的交往，学会接受别人的意见，发现别人的优点，知道人多力量大，合作力量大。如在《怎样让纸飞起来》的活动中，幼儿集体讨论了飞机的制作方法后，便分组进行制作。在制作的过程中有的小朋友遇到了一些困难，但有的小朋友制作成功了，当韬韬、辰辰都把自己的成功作品摆在了桌面上，大家都对他们投去了羡慕的眼光。
田田说： 他们做的真好！怎么做的呀？ 洋洋说： 快快告诉我们吧。 大家都围着他们问了起来。于是，通过这次讨论将成功的小朋友的好方法进行分享，共同来解决小朋友在制作过程中遇到的困难。韬韬说： 我告诉你们吧，我第一次做的时候，那个机翼没折好，左边大了右边小了，飞机不平衡。后来我就把辰辰的飞机拿来，改装了一下就成功了。 辰辰说： 我第一次是用报纸折的，太轻飞不起，后来我改用稍微厚一点的白纸折，就飞得远了。 在这次讨论中孩子们的表现出乎了我的预料，每组无论是不是在老师的指导下进行的，都有自己的一套方法，而且非常成功，他们因此而体验到了合作的快乐。
又如语言活动中，我有意识的结合平时幼儿合作交往中的问题，利用《三只蝴蝶》、《蚂蚁搬家》等故事进行教育，让幼儿扮演不同的角色，在合作表演中、在特定的情景中让他们去体验、理解、感受他人的情感。音乐活动中，我选择了有趣的《蚂蚁搬豆》游戏，他们相互协商，有的当蚁王，有的当兵蚁，一起扛着豆子，在音乐的快乐氛围中，融入了他们相互合作的眼神与行为，进一步增强了幼儿相互合作的意识。这些教学内容都很好地结合了合作的目标，需要幼儿合作完成。通过这些活动，幼儿不仅学到了知识，也学会了合作，并享受了合作的快乐。
我们应该让孩子学会共同生活，学会相互理解、平等交流、和平共处，学会在合作中竞争、在竞争中合作，从而真正成为未来社会的主人。让我们携起手来，共同为孩子创造美好的未来！
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