[把握好“幼小衔接”的度]幼儿园里自由快乐，又怕中高考压力大 爸妈教育一“民主”，孩子表现就“自我” 前不久，北京师范大学国际比较教育研究所马健生教授和高益民副教授应邀在浙江省级机关武林门幼儿园...+阅读
一直以来，在美术教学中 技能与表达 这对矛盾似乎时不时的会出现在大家的活动中，从而引发大家的争议。有的说： 没有技能，何来创造？孩子的创造是在模仿、再造的基础上的。 似乎一点也没错。而有的说： 只顾技能，创造何在？将来的孩子不是一个个都成了流水线上的机器，只会复制。 理由也很充足。其实之所以发出以上两种争议，关键还在于不知不觉中把美术教学走向了两极分化：一是过度的讲解与示范，把美术技能习得作为主要任务。而另一种则截然相反，不敢教孩子技能技巧，生怕被冠于 灌输法 的帽子，纯粹让孩子想象与创造，结果确是孩子们的想法天马行空，却无法用手中的工具来表达，最后只好可怜巴巴地望着老师说： 老师我不会！
那到底如何架好技能与表达间的桥梁，把握好 教与放 的尺度呢？我想结合组织的美术活动《花草地》，聊聊自己的看法。
美术活动《花草地》的组织过程：（活动开始就轻轻的重复播放班得瑞的《春野》，使音乐萦绕在整个活动））
1. 欣赏吴冠中花草地。
◆师：快看，我们来到了什么地方？仔细看看，你看到了哪些颜色的小花？
◆师：五颜六色的鲜花你挨着我，我靠着你变成了一幅美丽的风景画。如果你是一朵小花，你会怎们做？
◆幼儿找空位置用身体动作表现小花的姿态，教师边观察边用语言描述孩子的姿态。（如有的侧着身；有的弯着腰；有的昂着头；有的紧缩着 ）
◆师：多美呀，闭上眼闻一闻，闻到了什么？这阵阵的花香会把谁给引来？
◆出示贴有蝴蝶的KT板：引来了谁呀？蝴蝶最喜欢在花丛中采花蜜，可是它觉得只有一片花草地不够，你们愿意为它们铺设更多的花草地吗？
2.引导幼儿探索用棉球作画，交流作画重点。
◆出示棉球并引导大家讨论：小棉球怎么铺草地？（探索棉球印花的正确方法）怎样铺花草地才会开满五颜六色的花？（提醒幼儿选择多种颜色）花草地上除了鲜花还有什么？（引导孩子在花的空隙处适当点上小草）
3.幼儿绘画，教师观察指导。
4.将幼儿的作品连接在KT板上组成大幅花草地，并在延伸活动中引导幼儿将自己装饰的蝴蝶送到最美的花草地上。
活动过程看似十分简单，但其中具有以下几个特点：
其一：多形式地欣赏，丰富幼儿美感体验。在幼儿期，说、唱、舞、画、欣赏等艺术活动都是有机成一体的，这种艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习更自然，更容易，更活泼多样。在环节一中，创设了一个多通道的欣赏环境：把视、听、说、舞融合，让孩子在幽雅的音乐声中，走进视频中的花草地；说说看到的不同颜色的花；用身体动作摆摆小花的不同姿态；闻闻花香猜测花草地的朋友 积极地在欣赏中唤醒孩子对美的感受，丰富孩子头脑中的 内在图式 ，为他们的后期创作积累素材，激发热情。
其二：探索性地学习，引发幼儿创作激情。艺术表现离不开一定的技能技巧。但如何把握教与放的尺度却是一个极具艺术性的问题。罗杰斯的学习理论强调 最有用的学习是学会如何学习。 我们应当变孩子的被动接受为主动获取，使技能学习也成为孩子探索学习的过程。在环节二中，通过三个简介明了的提问引发幼儿对作画方法的讨论，又把作画的要求暗渗于其中，让孩子在尝试、交流中把自己的理解、感受表达出来，这样既获得了技能，又使孩子的创作激情得以发挥。
其三：趣味化的情境，提高幼儿表达欲望。把美术活动化为娓娓动听的故事形式展开，与情境结合，最易调动孩子参与活动的积极性。生动的情节，优美的语言，改变了讲解的枯燥，使之趣味化，深深吸引着孩子，他们时而是花草地中的一员；时而又是蝴蝶的朋友 这些情境对孩子来说具有一种不可替代的亲和力，它使孩子沉浸在艺术灵动，更沉浸于快乐的创作中。
其四：活动向日常延伸。活动没有在展示中结束，而是引向了后续的自主性游戏，把情境中的蝴蝶朋友进行装饰，然后黏贴在自己最喜欢的花草地中，既可以代替单一的评价，又使作品更加丰富与完满，使表达得以进一步提升。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/6_1609.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
给宝宝喝水要掌握尺度水分补充的过与不及 水分补充过多 水分过多滞留于体内可能会引起眼皮浮肿、尿量增多、四肢浮肿的情况。另外持续补充过多水分，还可能引起低血钠症，出现昏睡、神智不清、头痛、...
构架育人桥梁提升家教质量构架育人桥梁 提升家教质量 ” 在世界经济和科学技术迅猛发展的今天，市场经济的竞争日趋激烈。而市场经济的竞争，归根到底还是人才的竞争。因此，培养优秀人才也就成了当前教育...
关爱，心灵沟通是拉近师生间的桥梁关爱，心灵沟通是拉近师生间的桥梁（初入学幼儿教学心得） （作者：湖北省恩施市太阳民族小学附属幼儿园 许宏菊） 教幼儿工作已经是好几年了，在这几年的教学反思和教学过程中，我发现，初入...
借助“互联网+”建立家园阅读新桥梁现在就读幼儿园的孩子家长很大一部分都是80后、90后这样的一个群体，他们在教育自己孩子的时候，因为缺乏相关方面的知识，都表示出了非常强烈的学习愿望。而互联网这样的平台很好...
师幼互动，早期阅读的桥梁早期阅读中的师幼互动关系维系着幼儿阅读活动的成效，是早期阅读活动中值得研究的一项重要内容。 本次早期阅读活动《小猫过生日》范老师运用了多种师幼互动方法。 一、激活感...
家园共携手，架起心的桥梁——小班第二学期家长会发言尊敬的各位家长：晚上好！感谢大家对我们班工作的支持和配合，我代表本班三位老师对你们的到来表示热烈欢迎，今天是我们第二次相聚在小三班，我们的话题不变，还是为了孩子。去年对于我...
小班家访——沟通的桥梁如果将一个家庭比作一个人的话，那么孩子无疑是每个家庭最宝贵的心脏。作为一个老师，我们只有真心地爱孩子，将孩子的事放在第一位，才能真正走进家长的心中，赢得他们的信任。家长将...
心与心的桥梁，爱与爱的链接这是宝贝们进入幼儿园集体生活后第一次向爸爸妈妈表现自我的展示活动，孩子们对家长的到来表现得特别兴奋，我们也为第一次的家长开放日做了充足的准备活动，随时迎接着家长朋友的...
书是家长和孩子沟通的桥梁陆滢 家长 朱燕萍 我一直以为，童书是儿童的专利，但当我和女儿一起看完这本《汤姆.索亚历险记》时，我发现，原来一本好的童书也是能打动成年人的。这本书没有跌宕起伏的故事情节，然...
