[《0~3岁婴幼儿亲子教育的实践与研究》课题计划]2009～2010年度第二学期阶段计划 情况分析 亲子阅读，又称 亲子共读 ，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过...+阅读
一、指导思想：教育的实质是践行，以知导行，以行促知，我们教科研的价值就在于将实践经验成果化，将科研成果应用化。本学期，我们紧紧围绕区教科所工作部署，根据幼儿园发展规划，创品牌，重实践，不断探究，将科研思维和习惯植入教育实践中，助推教师的专业成长，积极发挥科研的先导作用、服务职能，为幼儿园品牌提升做桥梁，助力我园内涵发展。
二、工作目标
1．优化课题管理，打造幼儿园品牌建设。
2．开展 三小 科研，将科研工作日常化。
3．推进心理健康教育，让师生温暖幸福。
4．促进科研队伍建设，提升教师科研素质。
5．密切教科研协作，共同为教育教学服务。
三、具体措施
（一）优化课题管理，打造幼儿园品牌建设。
1．提炼品牌：本学期进一步完善幼儿园品牌体系，提炼幼儿园品牌特色。结合幼儿园情况，参考中央教科院的指导意见，进一步提炼 阳光教育 核心概念，以 阳光文化 、 阳光管理 、 阳光团队 、 阳光课程 、 阳光空间 、 阳光锻炼 、 阳光儿童 七方面为抓手，努力实践 让阳光穿透每一个角落、让阳光温暖每一个心灵 ，七彩阳光、润泽童年，让我们的教育充满阳光。
积极撰写品牌经验，向全国推广。同时在理念的指引下，指导实践，我园将通过 阳光体育 、 教师团队培训 等进行有效落实。
2．优化课题。本学期以区重点课题 幼儿园阳光体育系统模式的探究 为引领，注重课题研究过程的实施，每月一次定期定点地进行研讨和交流。在二级子课题 阳光幼儿体育模式 、 阳光师资建设模式 、 阳光幼儿园管理模式 的统领下，进一步细化成 体育混龄模式 、 体育探究式学习 、 情景化体育游戏 、 阳光教师团队培训 、 阳光心理 、 教师幸福感 、 管理文化 若干三级小课题。
每个小课题负责到人，同时又服从子课题的管理，遵从总课题的方向和指导。
做到有效落实，计划先行；及时交流，提炼经验；不断调整，加强反馈，真正地使研究日常化。
3．规范管理网络。有效利用幼儿园论坛，及时上传课题管理过程，优化管理网络。定期、及时的上传课题研究进展和各项活动，梳理教师在各级各类申报的课题的进展情况，使各类课题的成果建立在真实的研究基础上。
二、开展 三小 科研，将科研工作日常化。
三小 科研既小课题研究、小经验分享、小读书沙龙。做到逐月策划一项 三小 科研。
1．推广小课题研究，鼓励我们的老师在教育教学的海洋中研究身边的问题，开展聚焦问题、实践突破的小型课题研究。本学期除去参与 阳光体育 课题的教师及所在班级，其他班级以班级为单位，有主题的进行微型研究。各班根据班本特色深入实践，成为班级小课题。
有源于实践的主题内容，有小课题规范申报，有课题研究过程研讨记录，有经验交流展示，最后形成课题报告或论文等成果形式。
2．小经验分享：鼓励我们教师发现与总结自己的教育教学小经验，通过博客、论坛等，网络研讨或经验分享座谈的形式，进行发扬和推广。
3．小读书沙龙。本学期读书沙龙的主题围绕幼儿心理展开，教师通过阅读提升自身心理教育素养，增加认识与思考，让我们带着科研的方法审视教育教学，让科研成果切实促进教育教学的改进，促进教师在研究中成长。
本学期每位教师阅读一篇有关心理的文章或书籍，撰写心得，相互交流。
重奖出英雄，确实物质与精神的认同同等重要。本学期我们将设立 三小 科研基金，评选出 最佳小课题研究能手 、 经验分享大家 、 最爱读书人 称号，在颁发奖状的同时，颁发奖品或奖金，激励我们一起将教育研究进行到底。并推选最佳课题参加12月区规划课题申报。
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