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提前入学真的好吗？提前入学会有以下四大不利影响：
01 提前入学，孩子会不适应小学教学
不少家长急着让孩子上学免得落后于人。其实，如果孩子的身心发展水平还不适合小学的学习氛围，强行提前入学只会让孩子不适应、跟不上。
此类消极影响对孩子来说可能是终身的！
02 提前入学，会打击孩子的自信心
年龄小的孩子身心发展难免落后于年龄大的孩子，面对同样的课程，往往做得不如别人。这是对孩子自信心的严重打击，长期以往会让孩子产生自卑的心理。
03 提前入学，容易产生厌学情绪
提前入学的孩子往往因为发展水平未能适应教学需求，听不懂课堂内容、完不成课后作业，很容易对学习失去兴趣，产生厌学情绪。
04 提前入学，影响正常教学进度
提前入学的孩子往往意志脆弱，面对批评会闹情绪，影响正常上课；同时本身对于课程的理解就比较困难，老师往往要花更多的时间来上同样的内容甚至额外抽时间补课，严重影响的教学进度。
究竟几岁入学才合适？
不少专家指出，刚满六岁的孩子身心发展各方面都比较难跟上小学的学习节奏；孩子入学至少应该六岁半，七岁以后入学的孩子往往能更好地适应学习进度。同时，专家还建议，女孩心智发展地更早，男孩应该比女孩更晚一些入学。
其实，几岁入学并不是问题的关键！
比起纠结孩子几岁入学最合适，家长更应该明白的，是孩子身心到达了怎样的发展水平才适合入学。
自然、生理、心理年龄都要适合
每个人都有三个年龄，即自然年龄、生理年龄和心理年龄。
自然年龄指生存的年数；生理年龄指骨骼、肌肉、器官、神经系统等的发育程度；心理年龄指认知水平、社会性发展的程度。
只有三个年龄都符合入学标准，才能说孩子是适合入学的。研究表明，6岁时，34%的孩子生理年龄或心理年龄滞后于自然年龄。而这超过1/3的孩子正是那些进入小学后跟不上学习进度的孩子。
家长可以利用以下测评表来判断孩子是否适合入学，其中至少6项结果显示为“是”的孩子是适合进入小学就读的。
快纠正这些错误观念！
除此之外，对于孩子的发展家长还有不少误区，为了孩子，请一定要纠正！
孩子的发展不只在于学习
根据《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园的课程被分为社会、健康、艺术、科学、语言五大领域；而在美国著名心理发展学家霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”中，更是将孩子的发展分为了九种不同的智能。由此可见，孩子的发展是综合的、全面的、多领域的。
不少家长忽略了这点，认为孩子学习好就可以了。这些家长一边想办法让孩子尽早入学或上各种各样的学前班，一边却为孩子代劳了许多家务、阻止了孩子许多接触其他领域技能的机会。
因此，家长应该纠正错误观念，不把灌输学科知识作为唯一的目标。
并不是所有学前班都适合孩子
有些家长觉得，幼儿园内不教写字、拼音、计算等小学阶段必须学会的知识，为了让孩子“跟得上”，必须让孩子上学前班。真的是这样吗？
首先，幼儿园内会对孩子进行幼小衔接教育。
幼儿园从大班第二学期开始会对孩子进行系统的幼小衔接教育，如参观小学，请小学生分享经验等，帮助孩子建立对小学的向往。同时，幼儿园还会逐渐增加教学时间、作息向小学过渡，帮助幼儿适应小学生活。
其次，部分学前班弊大于利。
有的学前班资质并不完善，教师、课程的专业水平不高，一旦教会孩子错的笔画顺序、拼音读法，真正入学后很难纠正。与此同时，孩子的小肌肉发育还不完全，提早写字容易感到劳累，甚至让孩子产生对学习的厌恶情绪。
写在最后
3
6岁，孩子一生中想象力与创造力的高峰，在这个孩子们本该奔跑撒欢的年纪，别把孩子“关”进教室，别让课堂“折断”孩子发展的“翅膀”。
有的家长不理解，觉得“不能让孩子输在起跑线上”。但人生不是短跑，起跑线上的优势不代表最终的胜利；要我说，人生是一场马拉松，用最适合自己的节奏前进，才能取得最终的胜利。教育更是如此，让一切发生在应该发生的时间，在正确的时间做正确的事，才能为未来的身心健康打下基础。
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