[《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标]《幼儿数学－逻辑智能发展课程》幼儿能力目标 2006-12-11 23:06:31 点击数:520 评论共:0条 收藏此页 推荐阅读 小班 第一学期 集合（分类） 量 几何形体 空间方位 能力目标 1、能...+阅读
煜阳看了看操作纸，没有动笔，他看看旁边的小朋友，还是没有动。我把要求告诉了他，他拿着笔晃了晃，连了一条错的。我让他先比较一下大猫小猫和中猫分别是哪一只，他能指出来，接着再让他比较一下鱼的多少，他也能说出来，然后让他连线，连的时候他就乱连的，线条画得乱七八糟，看不出连的是什么。然后，我又给他讲了一遍，让他重新连线，这一次终于连对了。
接下来，换了一张操作纸，煜阳看看旁边的小朋友一直没有动笔，我让他自己尝试做，他把比拿上拿下，就是没有下笔。
我再一个个跟他说，让他连，他就连了。
不敢下笔，说明煜阳缺乏自信，不知道如何做，怕做错；
在老师的帮助下，他能够比较大小和数量的多少，说明他对数学的认知还是可以的，但是问题在连线，他不理解连线的意思。
首先，加强煜阳的自信心，鼓励他不要怕操作，也不要怕做错，可以让他多尝试数学的练习，加强逻辑思维能力，可以采用不同的方式。其次，要让煜阳学会倾听操作的要求，教师可以说一遍后，让煜阳进行重复，加深对要求的理解。
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